Kõhuomadused (kerge vaimne alaareng)

Debitlik on kerge vaimse alaarengu tase (kerge vaimne alaareng).

Rahvusvahelises haiguste klassifikatsioonis on see haigus kodeeritud kui F70.

Haiguse prognoosi hindamiseks on kõige olulisem psüühikahäire tõsidus, käitumishäired.

Statistika

Oligofreenia on iseenesest laialt levinud, see esineb 1-3% elanikkonnast. Kergem oligofreenia, s.t nõrkus, on kõige sagedasem ja esineb ligikaudu 3/4 üksikisikutel.

Mõned uurijad loevad statistika alahinnata, näiteks H. Harbauer, väidab ta, et iseenesest kerge vaimne alaareng esineb 3-4% elanikkonnast.

Meeste seas esineb patoloogiat 1,5-2 korda sagedamini kui naiste seas.

Põhjused

Kõhjustuse põhjused, nagu ka teised oligofreeniad, on jagatud eksogeenseks ja endogeenseks ja päriliseks:

  1. endogeensed ja pärilikud tegurid - kõikvõimalikud geeni ja kromosoommuutatsioone;
  2. eksogeenne - tegurid, mis pole seotud pärilike seade lapse, need võivad mõjutada nii raseduse sünnituse ajal, esimese paari aasta jooksul pärast sündi.

Enamik oligofreenia juhtumeid on tingitud ajukahjustusest sünnitusjärgsel perioodil.

Olulised välised faktorid:

  • emakasisene infektsioon - tsütomegaloviiruse infektsioon, gripp, punetised, süüfilis, nakkuslik hepatiit;
  • ema alkoholi või psühhoaktiivsete ainete joomine;
  • hapnikupuudus sünnitusjärgsel perioodil (hüpoksia);
  • ema kasutamine raseduse ajal - antibiootikumid, neuroleptikumid, sulfoonamiidid;
  • raskekujuline trauma.

Eksogeensed tegurid hõlmavad ka sotsiaalsete tegurite mõju. Vaesus, kroonilised somaatilised haigused, pedagoogiline hooletussejätmine ja ebapiisav arstiabi võivad aidata tagada, et kerge vaimne alaareng levib põlvest põlve.

Klassifikatsioon

Vaimse alaarengu vormid:

  • atooniline - seda vormi eristab võimetus motiveeritud tegevusele;
  • asteenia - patsiendid kipuvad kiirelt väsima ja ammendama (rohkem teavet teiste asteenia ilmingute kohta saate lugeda siin);
  • stieniline - hea olemus, aktiivsus, aktiivsus;
  • düsfooriline - eristab liigne ärritatavus, patoloogiliselt vähendatud meeleolu, väljendatud teiste vastu.

Vaimse arengu pidurdamise sümptomist sõltuvalt sõltuvalt vaimse arengu kiirusest eristatakse järgmisi hüppelisuse tasemeid:

  1. lihtne (IQ vahemikus 65-69);
  2. mõõdukas vaevus (IQ 60-64);
  3. sügav nõrkus (IQ vahemikus 50-59).

Mida karmima vaimse alaarengu tase on karmim, seda madalam on IQ ja selgem mõtlemise konkreetsus. Lihtne vaevus on tavapärase luure alampiirist peaaegu eristamatu.

Kliinik

Devilismi diagnoosib psühhiaater, kes põhineb iseloomulike sümptomite ja IQ vahemikus 50-69. Arengu seisukohalt on nõrga täiskasvanud patsiendid kooskõlas 9-12-aastase normaalse lapsega.

Optilane vanus oligofreenia diagnoosimiseks on 5-6 aastat.

Kõhre peamised tunnused on hea mehhaaniline mälu, abstraktse mõtlemise puudumine, initsiatiivi ja inertsuse puudumine.

Peaaegu alati on oliofreenia meloniuse tasemel koos hea mehaanilise mäluga. Sellised lapsed oskavad lugeda, lugeda, kirjutada ja omandada märkimisväärset teavet. Sageli on hea mehaaniline mälu ja tavaliselt arenenud kõne mask abstraktse mõtlemise puudulikkus, mõtlemisprotsesside nõrkus, konkreetsete seoste ülekaal. Mõtlemise täpsust võib näha lihtsatest ja spetsiifilistest mõistedest üleminekuks keerukatesse ja abstraktsetesse üldistutesse, mis ei ole sellistest inimestest arusaadavaks.

Tundmatu vaimukus läheb kõrvale algatusvõime ja sõltumatuse puudumisega. Inertsi ja aeglase õppimise protsessis leitakse lastel. Vaimselt allapoole jääva teismelise mentaliteedi mõjutamine on väga raske, sest sellised lapsed on kõige lihtsam lahendada neile määratud ülesanded vastavalt teatud mudelitele.

Oligofreenia nõrkuse tasemes võib avalduda emotsionaalsete-volituste häiretena. Kõige sagedamini esineb enesekontrolli, impulsiivse käitumise nõrkus, nende tegevuste ebapiisav mõtlemine, võimetus oma soovi pärssida, samuti suurenenud soovitatavus.

Esimestel eluaastal ilmneb vaimne aeglustumine kõndimise ja kõne arenguks. Kerge nõrkuse korral saab laps arengusse soodsasse keskkonda, et vaimne vähene areng aastate jooksul muutub peaaegu tundmatuks.

Oligofreeniaga lapsed on sageli liiga vanadest sõltuvad, nad ei talu keskkonna muutumist. Tõenäoline soovitavus, kalduvus jäljendada jälle teisi inimesi põhjustab sageli asjaolu, et sellised isikud hakkavad kurjastama, alkoholi kuritarvitama hakkama saama.

Mõnel kerge vaimse alaarenguga patsiendil võib tekkida psühhoos. Nad näitavad agressiooni, psühhomotoorset agitatsiooni, hallutsinatsioone või moonutusi. Enamasti esinevad sellised psühhootilised häired puberteedieas.

Millal peaksin spetsialistiga ühendust võtma?

Kuidas määrata lapse nõrgust - seda küsimust paluvad paljud vanemad. Kui lapsel on vaimse arengu hilinemine, on ta palju hiljem kui tema eakaaslased, hakanud istuma, seisma, kõndima, on kõne arengut edasi lükata, ta psühholoogiliselt võib olla palju väiksem kui teised selle vanuse lapsed, siis on kohustuslik näidata teda lapsehooldajale, neuroloog ja psühhiaater. Ja seda tuleks teha nii vara kui võimalik. Lõplik diagnoos paneb psühhiaatri juurde ainult.

Lastega, kellel on neuroloogilised, metaboolsed ja geneetilised häired, mida võib vaimse alaarenguga kombineerida, peaks olema eriline arvestus.

Infantilismil on sarnane kliiniline pilt nõrga küljega.

Sotsiaalne kohanemine

Õige haridusega saavad sellised patsiendid hästi sotsiaalses keskkonnas kohaneda. Nad suudavad omandada paljusid kutsealasid, mis ei nõua kvalifikatsiooni, näiteks käsitsi tööga seonduvaid. Nad sobivad hästi igapäevaeluga, paljud saavad täiskasvanueas iseseisvalt elada.

Rahvusvahelise haiguste klassifikatsiooni järgi on kerge vaimse alaarengu diagnoosimisel oluline mitte ainult IQ, vaid ka käitumishäirete esinemine. Viimane on suure tähtsusega nii prognoos haiguse, sotsiaalse kohanemise isiku ja arvestab meditsiinilise ja sotsiaalse ekspert komisjon hindab vajadust puude.

Kui käitumishäired puuduvad või halvasti väljendatud, siis on nende inimeste sotsiaalne kohanemine parem. Oluliste käitumishäiretega, mis vajavad hooldust ja ravi, on sotsiaalne kohanemine palju halvem, sellised patsiendid näitavad puude.

Ravi ja rehabilitatsioon

Optimaalne nõrkuse raviks on profülaktiline lähenemine. Raseduse ajal läbi viidud pere- ja geneetilise nõustamise eesmärk on leida naisi, kellel on suurem risk oligofreeniaga lapsele. Kuid patoloogia olemasolu ei saa alati otseselt kahtlustada, võib see sageli tekkida alles pärast seda, kui laps hakkab kasvama ja arenema, ja toimub vaimne alaareng.

Kui tuvastatakse aju mõjutav tegur (TBI, haigus), siis on vaja vähendada tema manifestatsioonide kestust ja intensiivsust nii kiiresti kui võimalik ja võimaluse korral vältida negatiivseid tagajärgi.

Metaboolsete ja endokriinsete häirete raviks on näidustatud spetsiifiline ravirežiim.

Kui emotsionaalsed või käitumishäired puuduvad, siis ei vaja selline inimene psühhiaatria vaimse taastumise eritöötlust. Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon peaks tulema esimesena.

Liigne agressiivsus, psühhomotoorne ärrituvus, psüühiliste sümptomite ilmnemine, on vaja ravida moraaniat ja sellega seotud emotsionaalseid või psühhootilisi häireid.

Vanemate rolli, nende osalemist probleemse lapse sotsialiseerimisel ei saa üle hinnata. Kui laps kerge vaimne alaareng nägu teadmatusest vanemad, nende ükskõiksus, siis tema võimalusi hea kohanemise madal. Samuti võivad negatiivsed tulemused põhjustada ülemääraseid ootusi vanematele, kes ei vasta üksikisiku tegelikele võimalustele.

On vaja mõista, et intiimne töö oligofreeniaga on võimatu, mistõttu on vaja aidata isikul omandada lihtne, huvitav ja populaarne elukutse.

Raskemate vaimse alaarengu astmete tunnused:

Vaimne aeglustumine: klassifikatsioon

Oligofreeniat iseloomustavad vaimse vähearenemise erinevad sügavused, selles osas jaguneb see vaimse alaarengu taseme järgi nõrgemaks (kerge vaevatu vaevus), imbecility (keskmise astme) ja idiootsus. Tüüpilistel juhtudel on need kliinilised variandid kergesti kindlaks määratud, kuid kitsas määral idiootsuse ja sügava imebilisuse vaheline piir, samuti raske imbetsemisvõime ja vaoshoitumise ilmingute vahel on teatud määral tingimuslik.

Haigus (kerge vaimne alaareng)

(ladinakeelne debilis - nõrk, nõrk) on kerge kraadi vaimne alaareng, mida iseloomustab vähim arenenud vaimne areng. Oligofriiklike nähtuste peamine omadus koos vaimulike nähtustega on komplekssete mõistete väljatöötamise võime kadumine. See rikub komplekssete üldistuste võimalust, takistab abstraktse mõtlemise kujunemist. Patsientidel on ülitähtis lihtsustatud mõtlemine, mille tulemusena on neil raske kogu situatsiooni mõista, on kogutud ainult sündmuste välispind, nende sisemine olemus pole mõistmiseks ligipääsmatu. Loomulikult muudab see kõik ühiskonnas kohanemise keeruliseks, pärsib üksikisiku kasvu, eriti loomingulist põhimõtet, võimet ette näha sündmuste käiku, teha operatiivseid ennustatavaid otsuseid. Sõltuvalt vaimsuse määrast (kerge, mõõdukas, raske), võimetus konjunktuuride väljatöötamiseks, olukorra hindamiseks ja ennustamiseks on väljendatud selgemalt ja järsult ning seejärel ainult välja toodud. Kuid abordi mõtlemise rikkumine vaimulikus on pidev sümptom. Kuna mehaaniline mälu ei kannata samal ajal, saavad vaimud koolist minema, kuigi materjali assimilatsioon on keeruline ja võtab kaua aega. Loomulikult on ainete kõige keerulisemaks omandamiseks matemaatika, füüsika. Kuna vaimulikud ei oma loomingulist potentsiaali, püüavad nad vastu võtta seda, mida nad teistest kuulevad - nende seisukohad, väljendid, kõnele teadaolevad mudelid, kinni pidama piisava inertsusega ühes asendis. Mõnes neist võib isegi mainida kalduvust teiste loenguid pidada, rääkida sellest, mida nad ise täpselt ei mõista ("salongi vaimud"). Peale olukorra vähese analüüsimise võimet vähesel määral nõrgemate asjaolude kokkuvõtteks võivad need inimesed olla tavalises konkreetses olukorras kogenud, neil on head praktilised teadmised, mõnel juhul kavalus ja leidlikkus. E. Krepelin ütles, et "nende oskused on rohkem kui teadmised." Mõõdukate vaimsete arengute üsna ilmsel viivitamisel võivad mõnedel neist olla isegi osaliste talentide tunnused (muusika absoluutne kõrv, võime joonistada, mehaaniliselt ulatusliku teabe meeldejätmine jne).

Koos abstraktse mõtlemise rikkumisega on moronite kohustuslik sümptom idenditavaks, kergeusklikkus, nad kipuvad kergesti teiste mõju all. Viimane vara on täis ohtu, et nad võivad saada teiste inimeste, moraalselt ja moraalselt hoolimatute sissetungijate vahendiks. Primitiivsed ajamid saavad tihti oma disinhibiitori iseloomu (alasti seksuaalsus, süütamine, jne).
Emaste ja imbetsiilide põhilised isiksuseomadused võivad määratleda nende iseloomu kas heatahtlikult pakkumise, armastava või vastupidi - agressiivse, kangekaelsuse, usalduse ja usaldamatusena. Motiilsus võib olla erinev, mõnel käitumine muutub põnevaks, teistel on letargia, inaktiivsus on iseloomulik.

Imbetsiil

(ladina keeles. Imbecillus - nõrk, ebaoluline) - vaimse arengu hilinemise (pidurdumine) keskmine raskusaste, mille korral patsiendid võivad kujundada, kuid nende mõiste kujunemine on võimatu. Abstraktsete mõtlemisoskus on kaotatud, aga ka üldistamisele, kuid imbeciles saavad omandada iseteeninduslikke oskusi (nad riietuvad, söövad, vaatavad ennast). Nad on harjunud lihtsa tööga, arendades neid oskusi koolitades (need võivad aidata ruumide puhastamisel, paberkottide valmistamisel).
Nende sõnavara on piiratud, saavad nad aru lihtsast kõnest. Imbetsiilide endi kõne on keelatud, need on standardlaused, mis koosnevad reeglina subjektist ja predikaadist, mõnikord koos omadussõnade lisamisega.
Imbetsiilide kohandamine on võimalik ainult standardse, tuttava seadistuse korral. Nende huvid on primitiivsed. Nad on väga soovitatavad. Imbetsillid on sageli riisutavad ja pisut toiduainetes. Nende käitumise kohaselt on nad mobiilsed, aktiivsed, rahutu (erektiilsed) ja loid-apaetilised, ükskõiksed kõigele, välja arvatud looduslike vajaduste rahuldamiseks (torpid).
Nii nagu vaimud, võivad imbetsillid olla kas head või agressiivsed. Sõltumatu elu on neile raske, nad vajavad pidevat kvalifitseeritud järelevalvet. Seda viiakse läbi abikoolides, meditsiinitööde töötubades või erikoolides.

Idiootsus

(Kreeka keelest. iidoteed - teadmatus) - vaimse alaarengu taseme järgi on see vaimse alaarengu kõige tõsisem tase. Kognitiivne aktiivsus sügavates idiotsides on täiesti puudulik. Nad ei reageeri keskkonda, isegi valju heli ja eredad valgused ei meelita nende tähelepanu, idiootsed ei tunnista isegi ema, kuid nad eristavad kuuma ja külma.
Idiootsusega patsiendid ei oska endale enesehoolduse oskusi, ei saa riideid panna, ei saa kasutada lusikat ega kahvlit, neid tuleb sööta ja neid tuleb pidevalt hoolitseda. Enamik idioot on igasuguse tundlikkuse langus.
Idioodide emotsionaalsed reaktsioonid on äärmiselt primitiivsed, nad ei oska nutta, naerda, rõõmustada, sagedamini näitavad pahandust ja viha.
Nende patsientide motoorsed reaktsioonid on vaesed, ekspresssiivsed, primitiivsed, sageli on nende liikumised kaootilised, ebajärjekindlad, monotoonne monotonne kiik on kõikjal üle, jalgsi jalgsi nihutades, sageli kõlab nagu kõht, kõne pole täiesti puudulik.
Mõnevõrra ebaviisakusega on näha elementaarseid enesehooldusvõimalusi, nad saavad olla seotud teiste eest, kes neid hoolitsevad.
G.E. Sukharev (1965) seas peamiste diagnostiliste kriteeriumide vaimne alaareng viitab mingi psühhopatoloogia dementsuse struktuuri ülekaal nõrkus abstraktse mõtlemise juures vähem tõsiste rikkumiste intellektuaalse eeldused ja suhteliselt vähem raske mahajäämus emotsionaalne tegevusvaldkond ja neprogredientny iseloomu intellektuaalse defekti, lükata vaimse arengu määr pöördumatu haiguse iseloomust.
Oligofreenia dünaamikat määravad evolutsiooniliste muutuste olemasolu (evolutsiooniline dünaamika) ja dekompensatsioonid, mille põhjuseks on täiendavad ebasoodsad välistegurid.
Oligofreenia evolutsioonilist dünaamikat hinnatakse positiivsetena. Kui nad vananevad, omandavad patsiendid järk-järgult mõnevõrra suurema oskuste, võimete ja elementaarsete teadmiste reservi, mis mõne ajaga võivad mõnevõrra parandada kohanemist (näiteks kergelt väljendunud nõrkusega) mõnel juhul vaimse puudujäägi silumiseks.
Negatiivne dünaamika on väljendatud dekompensatsiooni, selle kõige raskem vorm on psühhoos, mis tekib üsna harva. Sümptomid on äärmiselt mitmekesised, võivad nad sarnaneda skisofreenia ilmingutega luululiste, katatooniliste sümptomitega või neid iseloomustavad afektiivsed häired. Psühhoosi kliinilist pilti iseloomustavad vestigiaalsus, killustuvad produktiivsed sümptomid. Psühhoosi tõenäosus suureneb puberteedikriisi ajal hormonaalse korrigeerimise tõttu. Psühhoosi esinemisele eelneb sageli agoniseeriv peavalu, unehäired, tõsine väsimus, ammendumine, ärrituvus. Erinevalt skisofreenist on psühhootilised episoodid lühiajalised (üks kuni kaks nädalat). Aja jooksul väheneb nende kestus üldjuhul.
Oligofreenia kõigil juhtudel on haiguse mitmesugused füüsilised ja neuroloogilised häired pidevalt tuvastatud.
Sageli esinevad sümptomid on kolju erinevad väärarengud - mikrotsefiaalid (vähenenud pea), makrotsefaalia, eriti hüdrotsefaal (peavalu ajuosa domineerib üle näo). Samuti on täheldatud kahtkähepafiilsust (navikuliin kolju), dolichocephaly (kolju pikendamine anteroposteriori piirkonnas), brahütsefaali (kolju suuruse lühenemine), tuharalihas kolju, trigontsefaalia (kolmnurkne kolju).
Sellised on kõrvalekalded näo korrektsest struktuurist. Näiteks on sageli täheldatud prognateismi (märkimisväärne on alumine lõualuu ees), hõõrdunud pähklid, paksendatud aurikad. "Degeneratiivset" kõrva nimetatakse ka sageli Moreli kõrvaks (B. Morel, 1857).
Kõrvalekalded silma väljendatakse teravaid asümmeetria pistikupesad liiga kaugele või liiga lähedale asendis, otsikud, mõnikord täheldatud epicanthus (nahavoldi seestpoolt orbiidi), ebakorrapärase kujuga pupilli, iirise defektid ja mitmesugused värvimiseks mõlema silma.
Sellised arenguhäired nagu pehme ja kõva suulae lõikamine (lõhenemisvõime), lõhenemisõng, on üsna sagedased somaatilised defektid ja hammaste anomaalused (mikrodontikumid, makrodontikumid).
Neuroloogiline häbimärgistamine vaimne alaareng on erinevad - liquorodynamics häired, parees ja halvatus koljunärvide (ülalauvaje, nüstagm, strabism, kuulmislangus ja nägemine), krampidega nähtusi, tundetuse, ebanormaalne reflekse bronhospasm.
Oligofreeniajuuringu uurimises on selle erinevates jagunemisvormides disproportsioonid, mõnikord konvolutsioonide (hagirias) puudumine või lühenemine, corpos callosumi puudumine, glia muutused, korteksi arhitektuuri moonutamine.

Märksõnad: vaimne alaareng, klassifikatsioon, vaimse alaarengu astmed, kerge vaimne alaareng

Kuidas kindlaks teha laste vaimse alaarengu sümptomid?

Vaimne pidurdus, mida nimetatakse ka oligofreeniaks, kaasneb mitmete geneetiliste haigustega nagu Downi sündroom, Rett, Prader-Willi, Williams, Angelman.

Seda võib täheldada ka laste puhul, kellel esinevad düsfunktsionaalsed pered, kes ei saanud esimestel eluaastatel tähelepanu ega teadmisi.

Laste vaimse alaarengu esimesed sümptomid ilmnevad varases eas: laps jääb eakaaslaste vaevlemisest kaugemale, on raske temaga kontakti luua, ta omandab aeglaselt oskusi või ei omanda neid üldse.

Kuidas Dandy Walkeri sündroom avaldub lastel? Lisateave selle kohta meie artiklist.

Üldine teave vaimse alaarengu kohta

Maailm on vaimse aeglustumisega levinud: erinevate hinnangute kohaselt on 1-3% planeedi elanikkonnast mingi haigus.

Kõige sagedamini esineb kerge vaimse alaarengu tase ja moodustab 75-85% kõigist juhtudest; mõõdukad, rasked ja sügavad kraadid on palju vähem levinud.

Poistel on vaimne puue kaks korda nii tavaline kui tüdrukute puhul.

Kahjustus on raske kindlaks teha enneaegse aja vältel, sest intelektuuri seisundi määramise kriteeriumid ei sobi selle vanuseperioodi jaoks, kuid kui lapsel on tõsine vaimse alaarengu tase, võib esimesi märke varajases eas näha.

Tavaliselt avastatakse patoloogiat, kui laps siseneb kooli, kus selgub, et ta ei saa programmi täielikult aru saada. Mõnel juhul tuvastatakse hiljem väikesed kraadid: noorukieas ja täiskasvanueas.

Korrektsioonitöö õigeaegse alustamisega saavad enamus selle patoloogiaga lapsi põhiteadmisi ja oskusi, mis on ühiskonnas suhtelise kohanemise jaoks piisavad.

Kuid raske ja sügava vaimse alaarenguga lapsed suudavad peaaegu võimet oskusi omandada ja sõltuvad täielikult sugulastelt.

Põhjused

Peamised vaimse alaarengu põhjused:

  1. Geneetilised häired. Imetamise ajal võib tekkida spontaanne mutatsioon, mille tõenäosus suureneb, kui vanemad kuritarvitavad alkoholi, omavad narkomaaniat, geneetilisi kõrvalekaldeid, töötavad piirkondades, kus on vaja kiirgusega või mürgiste ainetega kokku puutuda. Paljude geneetiliste häiretega kaasnevad kognitiivsete funktsioonide kõrvalekalded.
  2. Raseduse ajal kannatanud nakkushaigused, sealhulgas herpes, tsütomegaloviirus, punetised, gonorröa, süüfilis, leetrid, kanarakk. Need haigused võivad oluliselt mõjutada loote arengut ja häirida aju moodustumist. Nendel juhtudel võib vaimset alaarengut kombineerida teiste häiretega, nagu ajuhalvatus.
  3. Keemiline või kiiritusravi raseduse ajal. Samal ajal ei välistata ka viivitatud kokkupuudet: suured annused kiirguse saanud naised võivad sünnitada lapsi, kellel on puudused, kuna kiirgus püsib kehas pikka aega.
  4. Rasked enneaegsed sünnitused. Lapsed, kes sündisid palju varem kui määratud ajastus, põevad sageli mitmesuguseid häireid, sealhulgas vaimset alaarengut. Enneaegne harv põhjustab harva mõõduka ja raske vaimse alaarengu vorme.
  5. Raske joodi puudus ema kehas. Jood mõjutab aju moodustumist, mistõttu peab ema raseduse ajal täielikult sööma.
  6. Erinevad rikkumised raseduse ajal (Rh-konflikt, raske toksoos, hüpoksia ja teised). Aju on kõige haavatavam kehaosa: isegi lühiajaline hapniku puudumine võib viia pöördumatute muutuste juurde.
  7. Sündinud vigastused. Isegi ohutu raseduse korral on tüsistuste tekkimise oht sünnituse ajal, mistõttu peavad rasedad naised kuulama ravivabariigi soovitusi: paremal on keisrilõige, kui tal on märke, et sünnitada loomulikul teel, suurendades tõsiseid kõrvalekaldeid lapsele.
  8. Peamised vigastused ja neuroinfektsioonid esimestel elunädalatel. Neuroinfektsioonid on meningiit ja entsefaliit. Samuti võib vaimne aeglustumine põhjustada abstsessi, aju turset ja teisi kahjustusi.
  9. Hüdrosefaloos. Selle haigusega lapsed peavad läbima kirurgia võimalikult kiiresti, et see ei põhjusta tõsiseid häireid ajus.
  10. Sotsiaal-pedagoogiline hooletussejätmine. Seda leitakse väga ebaefektiivsete perekondade puhul, kus vanematel on alkohol või narkomaania. On ka juhtumeid, kui vanemad ignoreerivad lapsi ilma igasuguste sõltuvusteta või neid eriti mõnitanud: nad seostasid neid, lukustasid need, keelasid neil rääkida, peksid neid. Tavaliselt on neil vanematel olnud tõsiseid vaimseid kõrvalekaldeid.

Kui alla kuue- või seitsmeaastane laps ei oska vähemalt üht keelt, ei suuda ta tulevikus seda piisavalt õpetada ega kohaneda.

Klassifikatsioon

On olemas neli vaimse alaarengu taset:

  1. Lihtne Varem nimetati kerget kraadi meloniks, kuid tänu stigmatiseerivale värvusele keeldus enamus meditsiinitöötajatel seda sõna kasutamast ja teisi (imbekity on mõõdukas oligofreenia, idiootsus on sügav). IQ sellel astmel lastel on 50-69. Intellektuaalne vanus on 9-12 aastat. See tähendab, et kui täiskasvanud kasvavad, jäävad lapsed selle vanuse tasemele.
  2. Mõõdukas. IQ on 35-49 aastat ja intellektuaalne vanus on 6-9 aastat. Mida kõrgem on IQ, seda suurem on lapse õppimise ja kohanemise võimalus ühiskonnas.
  3. Raske IQ on 20-34 aastat ja intellektuaalne vanus on 3-6 aastat. Selliste laste kohandamine on peaaegu võimatu, eriti kui IQ on madalam.
  4. Sügav IQ - alla 20, intellektuaalne vanus - kuni 3 aastat. Kohanemine on võimatu, lapsed sõltuvad täiesti vanematest ja ei suuda täita isegi lihtsaid ülesandeid.

Varasemad klassifikatsioonid hõlmasid ka piiril olevat oligofreeniat, mille puhul IQ oli 68-85 punkti, kuid seda versiooni puuduvad kaasaegsemates raamatukirjetes.

Kui lapsel on häire, mis raskendab intellekti testimist (näiteks kurtus, pime), diagnoosivad arstid "muid vaimse alaarengu vorme".

Millised on autismi põhjused lastel? Saate sellest kohe teada saada.

Sümptomid, tunnused ja tunnused

Kuidas kindlaks teha lapse vaimne alaareng? Sümptomid on tihedalt seotud luureandmete tasemega.

Haigus

Kui IQ on kõrgemal tasemel, on lapse patoloogiat varakult raske tuvastada. Vanemad võivad märkida, et laps on hakanud hiljaks rääkima, ta ei mäleta numbreid, tähed halvasti, kuid neid hetki võib eirata, sest see võib olla normi variant.

Kui laps läheb kooli, tundub halvemuse märke heledamana. Ta jätab maha oma eakaaslaste, tal on raske õppida kirjutama ja lugema.

Samuti antakse vene keele reeglitele raskusi ja matemaatika muutub eriti keeruliseks teemaks. Abstraktsete kontseptsioonidega tegutsemisvõime ei arene või ekspresseeritakse väga kindlalt ja nõrgalt.

Looduses on kas hea olemus ja sõbralikkus, sageli liigne või agressiivsus, ärrituvus ja mittekobinevus.

Noorukitel ja enneaegsetel lastel võib täheldada suurenenud iiveldust masturbatsiooni järele.

Nad satuvad kergesti teiste mõjutamiseni, et nad saaksid olla antisotsiaalsed, toime panna kuriteod nende juhtijate järjekorras, sõltuvad patoloogilisest sõltuvusest (narkomaania, alkoholism, hasartmängud jt).

Kõne on aeglane, sõnavara on väike, on lapsel väga raske lugeda teavet. Kuid primitiivsetel igapäevastel hetkedel lastel pole raskusi, seega on kohandumise prognoos tavaliselt positiivne.

Imbetsiil

Nagu vähese hariduse korral, ei saa sellist vaimset alaarengut alati varakult kindlaks määrata.

Kui lapsel on tõsine vaimse alaarengu määr, võivad lapsevanemad märgata rikkumisi ka juba lapseeas: laps on apaetiline, vähem kui tema eakaaslased, on huvitatud mänguasjadest või ei huvita neid üldse, hakkab hilja lapbima ja karjuma.

Täiskasvanu kontaktis võib esineda emotsionaalne reaktsioon, mis on tüüpiline esimese elukuu laste jaoks.

Lastelmüürilisus lastel on kerge, nende näod on külmunud ja nad hakkavad vilkuma harvem. Sellel lihas sageli kaasnevad muud häired: deformatsioonid, sisearengu halvenemine.

Liikumiste koordineerimisega on probleeme. Lapsed on passiivsed, nende liikumised on piiratud, jäikus, nurgavust täheldatakse. Trahvi motoorsed oskused on kahjustatud, seetõttu on väikeste objektidega manipuleerimine raske või võimatu.

Lapsed on initsiatiivid, vähe huvi välismaailma vastu, söövad palju, hakkavad varakult masturbeid, nende silmapiirid on äärmiselt piiratud.

Kognitiivsete funktsioonide - mälu, tähelepanu, tahte ja teiste - ilmnevad rikkumised.

Lexicon koosneb 200-300 sõna, kuid nad suhtuvad teiste inimeste kõnele suhteliselt hästi. Proovi mõtlemine: lapsed ei suuda teha iseseisvaid järeldusi ja tegutseda õppitud faktidel.

Nad mäletavad inimesi halvasti, välja arvatud need, kes nendega regulaarselt kokku puutuvad, on kergesti soovitatavad ja saavad kiiresti kinni.

Idiootsus

Sügava vaimse alaarengu näitajate tunnused kuni ühe aastani:

  • laps ei huvita välismaailmaga, ei puutu mänguasjadega, on passiivne;
  • ema ja teiste lähedastega kokkupuutel emotsionaalset vastust ei täheldata;
  • praktiliselt ei mäleta inimesi;
  • hiline hakkab naeratama, näo väljendus on äärmiselt kehv, peaaegu puudu;
  • ei näe talle suunatud kõnet;
  • motiilsus on vähenenud.

Sellised lapsed ei hakka rääkima, kognitiivsed funktsioonid on tõsiselt kahjustatud: tähelepanu on hajutatud või mitte, mõtlemine on primitiivne või puudub, mälu praktiliselt ei arenenud.

Vaimne tegevus põhineb tingimusteta refleksidel ja põhilisteks bioloogilisteks vajadusteks. Konditsioneeritud reflekse ei ole võimalik moodustada, välja arvatud toiduga kindlustatud refleksid.

Emotsionaalset luure pole arenenud: nende käitumisest saab eristada ainult kahte põhilist reaktsiooni, mis tulenevad ebamugavust (agressiivsus, nutt) ja vajaduste rahulolu ning rõõmu (naeratus).

Lapsed tõmbavad käed ja esemeid suhu pidevalt, söövad palju ja aktiivselt. Õppides neile midagi äärmiselt raske, vajavad nad pidevat hoolt ja kontrolli.

Diagnostika

Vaimse alaarengu diagnoosimine on piisavalt lihtne. Arstid analüüsivad vanematest saadud teavet, räägivad lapsega, jälgivad tema tegevust.

Kui laps on piisavalt vana, viiakse läbi testid, mis kajastavad tema sõnavara taset, IQ, mälu funktsioone ja muid näitajaid. Katsed valitakse lapse vanuse järgi: seda noorem, seda lihtsam on.

Näiteks võib lapsel olla võimalus postitada pilte teatud järjekorras, rääkida sellest, mida joonisel näidatakse, selgitada vanasõna tähendust, rääkida sellest, mida loeb muinasjutt.

Samuti on näidatud elektrokardiogrammi, magnetresonantsi ja kompuutertomograafia, geneetilised uuringud.

Kui te kahtlustate teiste kehahaiguste esinemist, on planeeritud täiendavad uuringud.

Ravi ja korrigeerimine

Vaimse alaarengu ravimeetod ei näita märkimisväärset efektiivsust (pedagoogiline töö on igal juhul väga oluline), kuid see on sageli ette nähtud ja sisaldab:

  1. Nootropics Nad parandavad vereringet ajukudedes, stimuleerivad kognitiivset aktiivsust ja vähendavad apaatia. Näited: Piracetam, Cortexin.
  2. Vitamiinid ja mineraalained. On tooniline efekt. Kombinatsioonid valitakse sõltuvalt lapse omadustest. Sageli on ette nähtud jood, kaltsium ja magneesium.
  3. Tranquilizers ja rahustid (kui on märgitud). Kui laps ei saa hästi magada, on ärevushäire (mis ei ole haruldane oligofreeniaga), agressiivne. Näited: diasepaam, ravimtaimede (kummel, piparmünt, sidruniibi, emalja, valeria) nuum, Novo-Passit.
  4. Diureetikumid (kui esineb koljusiseset rõhku). Näited: magneesium, furosemiid.

Vajadusel annavad arstid välja täiendavaid ravimeid.

Lapsed õpivad paranduskoolides, kus arvestatakse nende eripära.

Nad õpivad programmi aeglasemalt ja mitte täielikult, kuid saavad võimaluse omandada oskusi, mis võimaldavad neil tulevikus iseennast hoolitseda. Töö toimub ka paranduste psühholoogide ja logopeedide juures.

Kui nad vananevad, õpivad lapsed lihtsaid oskusi. Mida kõrgem on IQ, seda raskem on neil tulevikus võimalik.

Koordineerimise parandamiseks ja lihasüsteemide tugevdamiseks tegelevad lapsed regulaarselt terapeutiliste harjutuste ja harjutuste komplektiga trahvi motoorsete oskuste arendamiseks (nupud, lukukinnistid, mänguasjad liiguvad, siduvad sõlmed).

Selle rikkumisega laste kasvatamine hõlmab põhiliste moraalsete normide, käitumisreeglite sisestamist, piltide ja templite kasutamist, mis võimaldavad lastel teha õigeid moraalseid otsuseid. Lapsed õpivad eristama head ja kurja, paremini kontrollida emotsioone.

Õpetaja harimine ei tohiks lapsi karjuda, kasutage solvanguid: ebapiisav õpetaja võib vaevalt anda neile, kellele ta avaneb, palju.

Prognoos

Kerge ja mõõduka vaimse alaarenguga inimesed võivad osaliselt või täielikult ühiskonnaga kohaneda, mõnedel neist on isegi perekond, sõbrad.

Jah, vaimse alaarenguga inimesed ei suuda kognitiivsete oskustega töötada keerulisel, nõudlikul aktiivsel kasutamisel, kuid lihtne monotoonne töö võib neid teha.

Raske ja sügav kraad on prognoos ebasoodne: kohanemine on raske või võimatu. Raskekujulise vaimse mahajäämusega lapsed saavad õppida mõningaid igapäevaseid oskusi ja osaliselt ise end toetada, kuid sügavat mahajäämust vaevalt saab leevendada.

Mida varem algab parandustegevus, seda kõrgemad on tulemused, mistõttu peaksid lapsevanemad konsulteerima ekspertidega esimesel kahtlusel, et lapsel on kognitiivsed häired.

Vaimne aeglustumine ja kool. Selle video võimaluse kohta õppida

Palume teil ennast ravida. Registreeruge arstiga!

Kerge vaimne alaareng

Kerge vaimne aeglustumine (aeglustumine) on kõige sagedasem intellektuaalse defitsiidi vorm (70-85% kõikidest vaimse allalöömise juhtudest). Rahvusvahelises haiguste klassifikatsioonis ICD-10 on see haigus tähistatud kui F 70. Varasemalt eristatakse mitut nõrkuse taset - kerge, raske, sügav, mis võimaldas täpsemalt läheneda koolituse, tööhõive ja puuete märgiste õigsusele sellistel patsientidel.

Kerge vaimse alaarengu peamised tunnused

  • IQ IQ - 50-69
  • Bine'i ja Simoni sõnul on aeglustumine loodud lapsega, kes suhtleb teiste inimestega suulise ja kirjaliku kõne abil, kuid jääb oma eakaaslaste arenemisest 2-3 aastat tagasi ja ei ole seotud koolis ebaõige külastamisega.
  • Varasest lapsepõlvest on psühhomotoorne areng vähenenud - hiljem nad hakkavad roomama, istuma, kõndima, rääkima
  • Tavaliselt on täheldatud füüsilise arengu defekte, neuroloogilisi mikrosümptomaatseid, motoorikat, keelekinnitust, vaesust ja ekspressiivset mütikat.
  • Fraasist kõne - 3-4 aastat
  • Erinevus peamistest ja täiendavatest värvide osadest, eraldage objektid kuju, suuruse ja kaalu järgi
  • Pehme vaimse alaarenguga on abstraktse mõtlemise nõrkus, keerukate kohtuotsuste suutmatus, tähelepanuta jätmine ja üldistamine, objektide ja nähtuste põhiprobleemide valik, täielik intelligentsusobjekti funktsioon
  • Laps, kellel on nõrkus, võib moodustada talle tuntud rühmi: "loomad", "puuviljad" ja mõnikord "transport", "tööriistad", "inimesed", kuid seda tehakse konkreetsete situatsiooniliste põhjuste tõttu
  • Kui on kerge vaimne aeglustumine, vanasõnaliste kujundusliku tähenduse mõistmine, metafoorid pole kättesaadavad, nende grammatiline tõlgendamine on iseloomulik
  • Sõnavara vaesus, kalduvus kasutada sõnu ilma nende tähenduse täpsetest teadmistest ei ilmne. Mõtte väljendamine tekitab suuri raskusi, sageli ei saa kerge vaimse alaarenguga laps määratleda konkreetset teemat, asendades sõnad vaigistustega ja žestega
  • Ühekordse lugemise teksti ümberkujundamine on tavaliselt keeruline, kusjuures korduva lugemisega olukord paraneb, kuid peidetud tähendus, alamtekst jääb üldjuhul ka mitte tunnustatuks.
  • Aritmeetiliste probleemide lahendamine kahes või enamas tegevuses ei ole kättesaadav ja õpetaja abi tavaliselt ei taju
  • Mälu on vähenenud, kuigi kuupäevade mehaaniline mällu, nimed võivad olla head
  • Puudub kujutlusvõime, kujutlusvõime, huumorimeel
  • Huvid - muinasjutud, TV, mõnikord - arvutimängud
  • Toimingud on vastuolulised, mida iseloomustab imitatsioon, soovitatavus, vastuvõtlikkus, ärrituvus või apaatia

Kerge vaimse alaarengu ravi ja taastusravi põhimõtted

  • Mida kiiremini hakatakse ravi ja pedagoogilist mõju alustama, seda parem on rikkumiste korrigeerimise tulemus
  • Esimestel eluaastatel on korduvad refleksoterapeutikumid, sh segmentaalne ja akupressur, stimuleerivad vereringet ja ainevahetusprotsesse aju ajukoores.
  • Väga tähtis on õige toitumine, mängimine väljas, regulaarne füsioteraapia, ujumine, hipoterapia, muusikaline ravi, pidev suhtlemine tervete eakaaslastega.
  • Igapäevased arendustegevused, patoloogi, psühholoogi perioodilised konsultatsioonid ja saadud soovituste rakendamine, lasteaia külastused, koolitöö on vajalikud.
  • Täiskasvanutel, kellel on alates lapsepõlvest diagnoositud kerge vaimne alaareng, on korrektsiooniks esiplaanile korrapärane füüsiline aktiivsus, majapidamistööd ja töö, sotsiaalne kohanemine.

Õige hariduse ja väljaõppega, kaasuvate neuroloogiliste ja vaimsete häirete õigeaegse korrigeerimisega võivad kerge vaimupuudega inimesed suurendada oma IQ väärtust 10-15 ühikuga, õppida lugema ja kirjutama, suhelda teiste inimestega, lõpetama keskkooli või abikooli 4-5 klassi, omandama elukutse, töötada edukalt, alustada pere ja elada iseseisvalt. Muidugi, kõik ei saavuta selliseid tulemusi, kuid praktiliselt kõigil on see potentsiaal, eriti kerge kõrvalejäetusega (IQ 65-69).

Lugejate eriprogrammi järgi saab õppida selgemalt teadlikkuse taseme langusega, omandades peamiselt koduseid oskusi ja võimalust osaleda lihtsal kvalifitseerimata tööjõul (abiteenistujad, puhtamad, põllukultivaatorid). Kui kaasnevad somaatilised haigused, närvisüsteemi patoloogiad, rasked vaimsed häired, kerge vaimse alaarenguga (tavaliselt raske ja sügava vaimse alaarenguga) patsiendid on puudega ja vajavad puude hüvitisi.

Kuidas ära tunda vaimset alaarengut (nõrkust) lapsel

Degradatsioon diagnoosina

Erinevad vaimsed ja füüsilised arenguhäired ilmnevad iga lapse puhul individuaalses originaalsuses. Esinevad esmased arenguhäired - need, mis on tekkinud kesknärvisüsteemi (aju) ja sekundaarsete orgaaniliste kahjustuste tagajärjel - kesknärvisüsteemi häiretest tingitud kõrgemate vaimsete funktsioonide (taju, kujutlusvõime, kõne, mõtlemine, mälu, tähelepanu) tekke häired närvisüsteem).

Vaimse alaarenguga laps (PP) ja üldiselt heakskiidetud "oligofreenia" diagnoos on vaimuhaiguse vormis ja olemuselt erinevad. Kuid vaimse aktiivsuse puudumine ulatub kõigepealt kogu punase lõime poole. See tähendab, et nende peamine defekt on vaimne alaareng. Lisaks on see arenguhäire pöördumatu. Ja see toimub kas loote arengu ajal või lapse elu esimestel aastatel (esimestel kolmel).

Tuleb märkida, et mõiste "vaimne alaareng" kasutamine võib tähendada mitte ainult oligofreeniat. See termin on laiem. Kuna vaimsed puuded võivad ilmneda inimese elu erinevatel etappidel, mitte ainult lapsepõlves, erinevate asjaolude mõjul.

Siis kaasneb vaimne aeglustumine teise diagnoosiga. Seega selgub, et vaimne alaareng ei ole diagnoos, mitte eraldi haigus, millel on sümptomid ja mida saab ravida. MA ei määra haiguse olemust, vaid annab ainult lapse võimete ja võimete taseme hindamise, ennekõike kooli teadmiste õppimiseks ja õppimiseks. Igal juhul on see üks kõige ilmsemaid ja ilmseid kriteeriume.

Vaimse alaarengu astmed

See artikkel käsitleb laste vaimset alaarengut seoses oligofreeniaga.

Kaasaegse meditsiinilise klassifikatsiooni järgi on 4 vaimse alaarengu astmeid:

  • Valgus (nõrkus)
  • Mõõdukas (kui moronity on üldise arengutaseme väärtustele, mis on lähemal imbecilityle)
  • Tõsine (hääldatud imbekliil)
  • Sügav (idiootsus)

Ja kõik need vormid kuuluvad haiguse üldnimetusele - oligofreenia. Kui lapsel tekib pöördumatuid intellektuaalse arengu häireid 3 aasta pärast, kui ta on juba eelnevalt normaalselt moodustunud aju arengu tagasi regresseerivas protsessis, siis on see dementsus (dementsus, mis on omandatud mitmete patoloogiliste teguritega nagu meningoencefalitiin). On pöördprotsess, omandatud oskused ja oskused kaotavad või omandatakse teistsugune vorm.

Kui laps suudab rääkida, hakkavad näiteks tõsised kõnehäired ilmnema. Terminid vaimulikkus, imbecility, idiootsus "tuli" alates ICD 9 (rahvusvaheline klassifikatsioon haiguste 9 läbivaatamine). ICD 10 (haiguste rahvusvaheline klassifikatsioon 10 muudatus, praegu asjakohane) ei kasutata neid mõisteid ametlikult enam. Kuid märkimisväärne arv spetsialiste jätkab samade ravimvormide kasutamist, lisaks sellele terminoloogia "elab" spetsiaalses kirjanduses, mida tänapäeva teadlased ja spetsialistid kasutavad väga kaua.

Kesknärvisüsteemi häirete raskusastme ulatus ja laad traditsiooniliselt oli kerge vaimne alaareng, mis tähendas, et lapsel oli nõrkus (mõnikord kasutatakse mõistet "nõrkus", kuid see on vale).

Kerge vaimse alaarenguga laste arengu tunnused

Lapse kerge vaimne alaareng ei tee teda täiesti arenematuks. Areng kindlasti juhtub. Kuid sügava originaalsusega, anomaaliaga. Ükskõik milline PP esilekerkimise põhjus, olenemata sellest, kui tugev on kesknärvisüsteem (aju) mõjutatud, koos lapse arenguhäire dünaamika lagunemise ja nähtava halvenemisega, toimub see ka arengus.

Kõigist vaimuhaigestumatute laste hulgas on pehme kraadi. Samuti võivad nad füüsiliselt areneda normaalselt arenevate eakaaslastega. On olemas ajalugu (individuaalse arengu ajalugu), mis on seotud vaimuhaigusega ja emotsionaalse volitusega sfääri tõsiste arenguhäiretega. Nad muudavad lapse arengu olemuse veelgi omapärasemaks, sest nende haiguste taustal võib esineda kõrgemate vaimsete funktsioonide lagunemine. Sümptomid muutuvad vanemaks muutumiseks. Seetõttu vajavad need lapsed tervislikku seisundit pidevalt keerukaks ja pidevaks jälgimiseks.

Vaimse arengu eripärad avalduvad organiseeritud õppe alguses eriti erksalt. See on 3-4 aastat vana, kui algab koolieelne haridus. Ja on selge, et neil on vaja eriväljaõppe tingimusi.

Kuidas ära tunda lapse vaimne alaareng (nõrkus)?

Ligikaudsed märkid, mis võivad väita, et väikelastele iseloomulik EI (oligofreenia) esineb:

  • Üldine areng toimub nähtava viivitusega (nad hakkavad hiljem peaga hoidma, indekseerima, seisma, kõndima).
  • Täheldatud on emotsionaalse sfääri arengu ilmseid tunnuseid - lapsed hakkavad hiljem naerama, nende emotsionaalsed reaktsioonid lähedaste välimusele on aeglasemad ja kiiremini hajuvad. Erinevalt tavaliselt arenevast eakaaslasest ei tohi laps suhelda oluliste täiskasvanutega.
  • Hiljem moodustati teema tegevuse aluseks. Sageli ei saa nad aru, kuidas mängida teatud mänguasjadega, enamasti kasutatakse neid muudel eesmärkidel. Piltidel hiljem ja hakatakse ära tundma tuttavaid esemeid, peavad nad korduvalt kordama.
  • Kõnearenduse nähtavad rikkumised - sõnastik on tühi ja piiratud, lapsed hakkavad sageli rääkima alles 3 aasta pärast.
  • Nad ei suuda end välismaailma eristada. Halb suudab sõnastada oma soovid.

Hilisemas eas kõik arenguhäired "teritatakse" veelgi, muutudes ilmsiks. Kuna mängukäik lasub enne koolieelses vanuses, võib lapse jälgimisel eeldada, et tal on kerge (kõige sagedasem) vaimse alaarengu määr, kui ta:

  • Võib vaevalt meeskonnas mängida.
  • Ta ei mõista, kuidas rollimänge mängida, tavalised lapsed mängivad mängude jaoks (näiteks "poe mängimist") lihtsalt välja projitseerides tegelikke olukordi, mis põhjustab selliste laste jaoks selliseid raskusi, ei kujutle nende kujutlusvõimet õigel tasemel. Nad teevad sageli ainult korduvaid toiminguid.
  • Selliseid lapsi on õppimiseks palju raskem korraldada. Nad on kergesti häiritud, paistavad rohkem lahti ja loovad.
  • Loovus on tavaliselt väga madal. Kui peate olema mõtlemisega sõltumatu või midagi uut leidma, on neil tõsiseid raskusi.
  • Verbaalseid juhiseid on neil raske meelde jätta. Nende mälu on piiratud. Omavoliline tähelepanu on äärmiselt ebastabiilne ja kiiresti kadunud.

Kerge õpihaigusega laste arenemise lühikokkuvõte varases koolieas (UO Zabramnoy SD ja T. Isaevoy lastega uuringute metoodiliste soovituste materjalide materjal "Kas teadsite meid?")

  • Füüsiline areng. See võib vastata vanusepiirangutele ja võib olla väiksemaid kõrvalekaldeid kõrguse, kaalu suhtes.
  • Mootorite väljatöötamine. Seal on rikkumised. Eriti puudutab see kooskõlastatud vabatahtlikke liikumisi. Tehke lihtsaid samme mudelil. Kuid juhul, kui tegemist on liikumisõppustega, mis koosnevad mitmest etapist, tekivad raskused. Näiteks, kui annate juhiseid kolme pealtvaatajale, siis kaks kallutage edasi. Jalutamine on tavaliselt stabiilne.

Harjutuste tegemisel on raskusi käte ja jalgade samaaegsel kasutamisel. Näiteks kükitamine koos käte üheaegse lahjendamisega küljele. Peened motoorilised oskused on häiritud, hiljem hakkavad nad õigesti sulema pliiatsi või pliiatsi, neid on raskem õppida kirjutama. Kuid samas on PP-ga lapsed, kes suudavad täita ühtseid ja pikaajalisi tegevusi, mis vajavad kaugelt madala motoorsete oskuste arendamise taset, näiteks tikkimiseks või masinale väikeste osade puhastamiseks. Iga juhtumit tuleb arvestada individuaalselt.

  • Koduste oskuste arendamine. Nad õpivad edukalt iseteeninduslikke oskusi - nad saavad enesekindlalt ja korrektselt hoida kahvlit / lusikat, süüa täiskasvanute abiga, kleit end, hambaid puhastada jne. Õige haridusega ei ole selles raskusi.
  • Sotsiaalne areng. Nad võivad anda oma eesnime, perekonnanime, keskmise nime. Tavaliselt nimetatakse lähedaste sugulaste nimesid. Kuigi mõnel juhul on sellistes asjades lastel raskusi. Perekonna, sugulaste, naabrite ja sõprade mõistete väga tähendusi ei saa mõnikord jagada tähtedega, sealhulgas sama inimestega, seejärel perekonnaga, näiteks sõpradega.
  • Orientatsioon ruumis. Mõisteid "õige", "vasak", "ees", "taga", "enne...", "lähemale", "edasi", "...", "eespool...", "alla..." on raske mõista. Nad suudavad ületada enda vahelisi vahemaid (näiteks kooli tee või maja lähedal asuv kauplus ei tekita sageli raskusi). Koolihoones esmakordselt juhinduvad nad olulisematest raskustest kui nende tavaliselt arenevad eakaaslased. Lihtsad tee reeglid, näiteks sõidutee liikumine roheliseks valguseks, võivad põhjustada tõsiseid raskusi ja nõuavad korduvaid kordusi.
  • Orienteerige õigel ajal. Päeva osade (hommikust, pärastlõunast, õhtust, ööst) mõisted on vaevalt assimileeritud, hooajaloo nimed on sageli halvasti meelde jäetud ning mälu nimetused ja kuud on sageli veelgi raskemad. Analoogkellaga aja tunnustamine on mõnikord ületamatu takistus. Inimeste sündmuste järjestus on sageli korrektne.
  • Leibkonna orientatsioon. Riide hooajalisuse mõiste võib olla raske eristada. Segatud sihtkoha majapidamistarbed. Neile tuleb anda selged ja konkreetsed juhised toimingute kohta, mis on esmapilgul lihtsad, näiteks põranda pesemine.
  • Suhtlusoskuste arendamine (võime suhelda). Õige kasvatusega saavad nad suhteliselt edukalt suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega, kes suudavad olla sõbrad. Täiskasvanute (vanemad, õpetajad, õpetajad) suudavad "hoida kaugust" ja reageerida adekvaatselt kiitusele või kriitikale. Kuid siiski rikutakse sageli oma tegevuse kriitilisust.
  • Töövõime. Huvi erinevate tegevuste vastu on sageli lühiajalised. Vajad täiskasvanute abi korraldamine ja juhendamine. See tähendab, et saab toimida üksikasjalike samm-sammult juhiste järgi ja näidata (näide). Kriitiliselt hinnata nende toiminguid mis tahes ülesande täitmisel võib, kuid sageli äärmiselt pinnapealselt. Niipea, kui nad mõistavad, et nende tegevus ei too soovitud tulemust, satuvad nad abitusse. Enne vigade korrigeerimist ja nende mõistmist võib harva esineda. Emotsionaalselt reageerivad nende tegevuse hindamisele.

Kerge UO-ga laste kõrgemate vaimsete funktsioonide (taju, mälu, mõtlemine, kõne, kujutlusvõime) moodustamine

  • Taju Visuaalse tajumise korral esitatakse pilte objektidega, halvasti grupeeritakse sarnaste märkidega objektid. Näiteks, kui näidata pilte mööblitükkidega, ei saa need alati kombineerida näiteks ühte tooli, tooli, riidekappi ühte rühma. Või ei saa nad rühmitada pilte erinevate köögiviljade ja puuviljade kujutistega. Ja sageli ei suuda nad reaalsete objektidega objektide pilte korreleerida. Kui näete neid mitte üheaegselt, ilma selgituseta. Värvid eristuvad, kuid värvilised värvid on sageli rasked.

Kogemas raskusi helirõhutõstukite võrdlemisel nii muusikalise kui ka kodumaisena. Nad ei suuda verbaleerida (sõnasõnaliselt) heli nimetust. Taktilist taju võib häirida. Tundides tuttavaid objekte puudutades silmaga kinni, tekitab sageli selliseid lapsi tõsiseid raskusi. Üldiselt on objektide ja nähtuste tajumine tihti killuline ja juhuslik. Nõutav abi korraldamine.

  • Mälu. Enamasti mehaaniline. Nad suudavad meelde jätta isegi suurt (proportsionaalselt nende arengutasemest) materjali, kuid siis ei mõisteta sageli seda, mida nad näevad või loevad. Mälu hulk on tavalisest vähem arenenud. Materjali taasesitamisel on vaja täiendavaid küsitavaid küsimusi ja visuaalseid toetusi.
  • Mõtlemine Enamasti spetsiifiline. Loogilise mõtlemise arendamisel on tõsine lag, pigem isegi rikkumine. Kui peate oma mõtteviisis olema sõltumatu või peate otsustama, tekivad sellised lapsed kohe tõsistest raskustest. Üldiselt SV-ga lastel esineb peamiselt igasugust mõtteviisi üldine alaareng. Tundub olevat juba omandatud teadmised ja oskused, mida nad ei suuda uue materjali tajumisel korralikult kasutada. Kehtivad põhjus- ja tagajärjed.
  • Kõne Sageli on kõnehäired erinevad. Sagedased neist on püsivad. Sõnavara ei ole tavaliselt väga rikas. Kõnes on tõenäolisem kasutada lihtsaid käibeid, keerukaid sõnu ja lausete ja fraaside keerulisi konstruktsioone. Nendele suunatud kõne on sagedamini mõistetav. Aga ainult siis, kui ta kasutab hästi tuntud kontseptsioone. Võimaldab luua dialoogi ja emotsionaalselt suhelda piisavalt ümbritseva keskkonna.
  • Tähelepanu. Valitseb tahtmatult. Paratamatult arenenud oluliselt halvem. Selleks, et meelitada laste tähelepanu EI-ga ja õhutada teda tegutsema, on vaja palju visuaalseid materjale.

UO-dega laste hariduse tunnusjooned

Vaimse taandarenguga lapsed on erilised. Neil on erilised haridusalased vajadused. Õppetöös ei rõhutata enam õppitud teadmiste kogust, vaid sotsiaalse kohanemise taset ja suutlikkust elada iseseisvalt, ennekõike elukvaliteedi laiendamisel. Nii et laps, kes on koolist lahkunud, võiks kasutada sotsiaalteenuseid (kohtuda arstiga tutvumiseks, kirjutada taotlus või saata maatükk posti teel), õppinud planeerima eelarvet, suhelda inimestega õigesti ja kooskõlas sotsiaalsete normidega. Ja lõpuks võib see töötada.

Põhitähelepanu on tööjõu oskuste koolitamisel, nii et hiljem saaks teismeline töötada elukutsel (maalikunstnik, õmblusmasin, torumees jne). Kerge vaimse alaarenguga laste kooliprogrammi aluseks on tööhõivealane koolitus. Mõistvalt alaarenenud lapse haridustee kindlaksmääramisel tuleb arvesse võtta olemasolevaid võimalusi ja õigeaegselt, et kindlaks määrata erinevate õppematerjalide õppimise potentsiaal. Selleks on vaja hoolikalt välja töötada lapse psühholoogilise ja pedagoogilise tugiprogrammi kogu koolitusperioodi vältel.

Ilma spetsiaalselt organiseeritud haridusprotsessita võivad vaimselt pidurdatud lapsed jääda abituks ja kasutuks. Vaimse taandarenguga laste harimine ja koolitamine nõuab suuremaid pedagoogilisi oskusi ja hoolikalt kontrollitud arengumõjude korrektsioonimeetodeid (nii palju kui võimalik). Ja siis saavad need lapsed jätkata viljakat tööd, luua peret, elada normaalset elu, üldiselt olla täieõiguslikud ühiskonna liikmed.

Diagnoosimine on suuri raskusi, kuna vaimse alaarengu varases staadiumis on selle omadused sarnased vaimsele aeglustumisele. Pedagoogilise hooletuse juhtumeid võetakse mõnikord ka vaimse alaarenguga. Seepärast on oluline lapse terviklik ja mitte ühekordne terviklik uurimine.