Sõltuvad käitumisviisid

Praegu ei ole kaasaegses teaduses ühtegi unikaalset meetodit sõltuvuse diagnoosimiseks. Teatud tüüpi sõltuvuste jaoks on palju erinevaid konkreetseid küsimustikke: alkoholism, tubaka suitsetamine, narkomaania jne Need küsimustikud on üsna lihtne kasutada ja tõhusad, kuid kahjuks on need väga kitsad.

AUDIT-tüüpi katsete süsteemi kasutava isiku ja elanikkonna sõltuvusseisundi tervikliku hindamise meetod. Autorid: Linsky I.V., Minko A.I., Artemchuk A.F., Grinevich E. G., Markova M.V., Musienko G. A., Shalashov V.V., Markozova L.M., Samoilova E.S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., Minko A.A., Goltsova S.V., Sergienko O.V., Linskaya E.I., Vyglazova O.V. [19].

Sõltuva seisundi igakülgse hindamise aluseks oli valitud alkoholiga seotud häirete tuvastamiseks mõeldud test AUDIT (Alkoholi kasutamise häirete tuvastamise test). AUDIT on üks kõige katsetatud ja testitud katsed. Tehti kindlaks, et see tagab hinnangute vajaliku täpsuse olenemata vastaja soost, vanusest ja kultuurilisest kuuluvusest. Lisaks on katse lühike ja hästi struktureeritud. Tema küsimused on kokku võetud kolmes kontseptuaalses osas, mis hõlmavad kõiki tekkiva alkoholisõltuvuse etappe ja komponente: alates eelnosoloogilisest vormist kuni kliiniliselt väljendunud avaldumisteni.

Skaala otsingu aistingud (Sensation SeeKing skaala). Autor: Tsukerman M. [28].

M. Tsukermani välja pakutud tehnika 1964. aastal. See test määrab erinevat tüüpi tunnete vajaduse taseme. Häirete ulatusega kõrged määrad, hoolimata kogu informatsioonisisest ja isikliku kasvu soovist, võivad avaldada negatiivseid tagajärgi inimese elule. Eriti iseloomulikud on noorukite ärevuse ulatuse kõrged määrad, kuna üldine elu on üldiselt piiratud, kognitiivse tegevuse soov ja elu kohta teabe saamine. Kõrge tundlikkuse vajadus näitab soovi, võib-olla kontrollimatut, esilekutsumiseks uute, "silmatorkavate närvide" muljetavalduste jaoks, mis sageli võivad provotseerida subjekti riskantsete seiklustest ja sündmustest. Arvatakse, et kõrged määrad on kõrvalekalduva käitumise riskifaktorid. Reaalsus ei anna noorukitele kõrget ajatunde vajadust nende rahuldamiseks. Psühhoaktiivsete ainete kasutamine on üks viise, kuidas saada muutunud teadvuse seisundist tingitud ebatavalisi aistinguid. Sõltuva teismelise osalemine ebaseaduslikus tegevuses on ettearvatav, kuna nendes osalemine annab võimaluse "nõtke närve" muljeid saada. Hea noori teismelised on ettevaatlikumad ja ettevaatlikumad.

Patoloogiline diagnostika küsimustik. Autorid: Ivanov N.Ya., Lichko A.E. [21].

Psühhoneuroloogia instituudi noorukiepsühhiaatria departemangus välja töötatud noorukite patoloogiline diagnostiline küsimustik (KPN). VM Bekhtereva.

Meetod patoharakterologicheskie uuringu teen nimega patoharakterologicheskie diagnostika küsimustiku, mille eesmärk on kindlaks teha, vanusest 14-18 aastat, liiki toonitamine laadi ja liigi psühhopaatia, samuti nendega seotud mõned isiksuse omadused (psühholoogiline sõltuvus alkoholi kuritarvitamine, kuritegevus ja teised.), Mida mainiti eelmises sektsioonis. KPN-i võivad kasutada psühhiaatrid, meditsiinipedagoogid, teiste erialade arstid ja meditsiinilis-psühholoogia erikoolituse saanud õpetajad.

Special lisamõõtme, mille eesmärk on hinnata kalduvus depressiooni oht sotsiaalse tõrjutuse, võimalus moodustada psühhopaatia (isiksusehäired), riski narkomaania ja teiste joovastavate vahenditega, riski alguses seksuaalse aktiivsuse tüdrukud ja eristusdiagnoosis õige ja demonstratiivne enesetapukatseid noorukid. KPN-i loomise eeltingimused olid psühhiaatria kogemus ja suhete psühholoogia kontseptsioon.

Juhendite ja monograafiate patoloogiliste tunnuste tüüpide kirjelduse põhjal: E. Krepelin, E. Krechmer, K. Schneider, P. B. Gannushkin, G. E. Sukhareva, K. Leongard, A. E. Lichko, kirjutatud fraasid, mis kajastavad erinevat tüüpi iseloomuga suhted mitmesugustes eluasemeprobleemides, mis on olulised noorukieas. Nende probleemide hulka kuuluvad oma elutähtsate funktsioonide (heaolu, une, söögiisu, seksuaalse atraktiivsuse) suhtumine keskkonda (vanemad, sõbrad, võõrad jne) ja mõne abstraktse kategooria (eeskirjad ja seadused, osakonnad ja juhised, kriitika jne). Nendes komplektides sisaldusid ka ükskõik millised diagonaalset tähendust omavad laused.

Sõltuva käitumise riskitegurite diagnoosimine ja korrigeerimine (füüsilise kultuuri uued perspektiivid). Autorid: Ezhov I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. [12].

Esimest korda Venemaal on see psühhiagnostikasüsteem ehitatud kujundatud interaktiivse interaktiivse mängu dialoogi vahel animeeritud tähtedega, mis toimub arvutiekraanil.

Kõik see tingis uute sõltuvust tekitavate tegurite diagnoosimise lähenemisviiside loomise. See interaktiivne diagnostikasüsteem koosneb 54-st küsimustest, millel on kaks võimalikku vastust. Katse tulemus on individuaalsete tüpoloogiliste omaduste 11 variandi identifitseerimine, sealhulgas 4 mittespetsiifiline, millel on kõrge psühhoaktiivsete ainete ligipääsu oht. Iga sobimatu tüübi jaoks on välja töötatud psühholoogiline korrigeerimissüsteem.

Erinevalt paljudest teistest testidest rakendatakse seda psühhiagnostikasüsteemi interaktiivse interaktiivse mängu dialoogina animeeritud tähemärkide vahel, mis asetsevad arvutiekraanil. Noorte kaasamine mänguloogu vähendab psühholoogiliste kaitsemehhanismide taset ja seeläbi oluliselt parandab diagnoosi kvaliteeti.

Teadusliku aluse diagnostilise süsteemi loomiseks määrati uurimisprotsessis juhtivad riskifaktorid sõltuvust tekitava käitumise tekkeks - pettumust ja isiksuse hedonistlikku orientatsiooni.

Sõltumatu käitumise riskitegurite kindlakstegemise struktuurselt dünaamiline lähenemine põhineb tegevuse teoorial. Kavandatud psühhhodiagnostikasüsteemis on isiksuse struktuur kujutatud tervikliku struktuurina, mis mõjutavad peamiselt isiksuse põhitöötegureid.

Seega on noorukite sõltuvuste vastases võitluses juhtiv roll haridussüsteemis, st kooli. Haridusasutuses on võimalik ja vajalik korraldada psühhoaktiivsete ainete kasutamise ennetamist ja diagnoosimist haridusprotsessi käigus. Lõppude lõpuks on õpetajatel võimalus jälgida oma õpilaste arengut, käitumist ja võrdlusest või vestlusest võib noorukitel näidata psühhoaktiivsete ainete kalduvust. Probleemide vältimine on alati lihtsam kui vigade parandamine hiljem.

sõltuvuskäitumine noorukite sõltuvus

Teie psühholoog. Psühholoogi töö koolis.

Viimased uudised

Kõige populaarsem

TÄITMISE KÄITUMISE VÄLTIMINE

Materjalid tervisäästlike tehnoloogiate seminariks
koostas psühholoog Besedina Olga Viktorovna

Sõltuvuse mõiste.

Viimaste viieteistkümne aasta jooksul Nõukogude-järgses ruumis on aktiivselt kujunenud uus psühholoogiline suundumus, mida nimetatakse sõltuvuse teaduseks. Üks addictoloogia põhiomadusi on erinevate paradigmade kombinatsioon, mida ta kasutab. Need hõlmavad sotsiaal-psühholoogilist, biomeditsiinilist, kultuurilist, pedagoogilist, õiguslikku, vaimset jne. Iga paradigma sisaldab oma mudeleid, hüpoteese ja teooriaid.
Addictology uurib sõltuvuse põhjuseid, nende arengu mehhanisme, psühholoogilisi ja kliinilisi tunnuseid, sümptomeid, dünaamikat, parandusmeetodeid ja ravi.
Sõltuv käitumine on deviantne käitumine. Vastavalt Ts.P.Korolenko määratlusele [Segal, Korolenko, 1990]] sõltuvust tekitav käitumine väljendub reaalsuses lahkumises vaimse seisundi muutuse kaudu. Isik "jätab" reaalsuseks, mis talle ei sobi. Rahuldamatu reaalsus on mõnes mõttes alati sisemine reaalsus, nagu juhtudel, kui tegemist on välise "keskkonna" reaalsusega, siis vaadeldakse viimast kui ebamugava sisemise vaimse seisundi tekkimist, millest soov on vabaneda.
Saame rääkida sõltuvust tekitavast käitumisest, kui osalemine tegevuses, suhe teise teema või sõltuvus teatud keemilise aine kasutamisest muutub valusaks. Järgmised tunnused näitavad psühholoogilise ebamugavuse vabanemise viiside valulikkust:

• Kohustuslik, kontrollimatu ja halvasti arusaadav soov korrata valitud käitumisviisi;
• Sotsiaalne diskrimineerimine;
• Autodestruktsioon (vaimne ja bioloogiline).

PEAMISED TINGIMUSED:
-sõltuvus;
-sõltuvust tekitav aine;
-sõltuvust rakendav.

Sõltuvuste klassifikatsioon.

On sõltuv käitumise mitmesuguseid liigitusi, millest enamik põhineb sõltuvust tekitavast ainest (objekt, aktiivsus, suhe), mille kaudu toimub meeleolu muutumine ja reaalsusest põgenemine. Meie arvates on kõige täielikum ja põhjalikum klassifikatsioon (põhineb samale põhimõttele), mille tegi välja Ts.P. Korolenko ja N.V. Dmitrieva raamat "Psühhosotsiaalne addictoloogia". Kõik sõltuvused on jagatud kaheks suureks rühmaks: keemiline ja mittekeemiline, on ka vahe-rühm, mis ühendab esimese ja teise omadused.
Sõltuvuste klassifikatsioon (Ts.P. Korolenko ja N.V. Dmitrieva):

• Mittekemikaalsed liimid:
• hasartmängud (kirg hasartmängudeks);
• Interneti-sõltuvus
• armastan sõltuvust
• seksuaalne sõltuvus
• suhe sõltuvus (codependency),
• töötav sõltuvus
• shopping (sõltuvus raha kulutamisest);
• kiireloomuline sõltuvus jne
• Keemilised sõltuvused:
• alkoholism
• sõltuvus ja ainete kuritarvitamine.

3. Vahepealne rühm:

• sõltuvus üleküllus
• sõltuvust paastumine.

Tuleb mõista, et ülaltoodud klassifikatsioon on ka ebatäiuslik, kuna Sõltuv aine, mis ei kuulu keemiliste sõltuvuste hulka, ei ole tegelikult aine, kuid seda ei saa üheaegselt nimetada homogeenseks: hasartmängude ja ostude puhul on see tegevus; kaasavaldamise või armastatusega sõltuvuse korral on peamiselt suhted mõne teise teemaga, mis muidugi hõlmab ja nende suhete rakendamiseks mõeldud tegevused.
Siiski on igasuguse sõltuvuse peamised psühholoogilised tunnused kolmest:
-obsessiiv-kompulsiivne mõtlemine, kui tegemist on sõltuvuse teema (alkoholism, ravimid);
- keeldumine psühholoogilise kaitse vormina;
-kontrolli kaotamine.

Tervis ja sõltuvust tekitav käitumine.

Miks räägime tänapäeval sõltuvust tekitavast käitumisest terviseteabe kaotamise seminaril?
Eespool on juba mainitud, et sõltuvuse üks peamisi tunnuseid on sõltumaja enesehävitav käitumine ja selle kõrvaldamine. Sõltuvus on haigus, mis mõjutab keha, inimese psüühikat, tema suhte ulatust välismaailmaga. Lisaks on sõltuvus surmav haigus. Viimane avaldus ei tekita kahtlusi, kui räägime keemilistest sõltuvustest (alkoholism, narkomaania, ainete kuritarvitamine). Pindaktiivsete ainete kuritarvitamise tagajärjed on ilmne. Kõige hämmastavam on asjaolu, et mittekeemilised sõltuvused põhjustavad peaaegu samu tagajärgi, peaaegu samu haigusi ja lõpuks surma. Sõltuva käitumise ilmingud on seotud vaimse aktiivsuse, maailmavaate, inimeste käitumise, usu süsteemide ja väärtuste kõigi aspektidega, aga ka füüsilise tervisega.
Sõltuv mees on rikkunud enesehinnangut, ta ei tunne tegelikkust piisavalt ja seetõttu reageerib sellele ebapiisavalt. Sõltuv ei suuda ise ennast hoolitseda, ta ei tunne oma tundeid (mis talle tavaliselt esitatakse ebamäärase ärevuse, süü ja häbi vormis), ei ole teadlik tema vajadustest ja probleemidest, ta ei tea, kuidas lahendada ülesandeid, mida elu paneb tema ees, ta ei suuda ehitada lähedasi, usaldavaid, sügavaid, täieõiguslikke suhteid teiste inimestega (lähedased inimesed, perekond ja üldiselt ühiskond).
Narkomaat elab peaaegu pidevalt stressis, seda iseloomustab stress, mida põhjustab stress. Need on psühhosomaatilised häired, näiteks:

• maohaavand ja kaksteistsõrmiksoole haavand
• koliit
• hüpertensioon
• peavalud
• neurotsükliline düstoonia,
• astma
• tahhükardia
• arütmia
• ainevahetushäired
• süstemaatilise näljahäda või ebapüsivalt seotud somaatilised haigused jne

Mittekemikaalsed sõltlased on lihtsamad kui teised inimesed, sõltuvad alkoholist või trankvilisaatorist, sest sõltuvused kipuvad ühest tüübist teise muutma ja paralleelselt võib esineda mitut tüüpi sõltuvust. Näiteks töötav sõltuvus muutub sageli alkoholiks; armastus sõltlastel (sageli naistel) on selle probleemiga paralleelselt sageli ka toitumishäired (sõltuvuslik gluttony või sõltuvustunne näljahäda) või rahakäitumine (shopping); hasartmängud ja kiireloomuline sõltuvus muutuvad sageli alkoholismiks või koos sellega.
Vaimse tervise puhul on sagedased järgmised haigused:
-alla surutud
-neuroos
-enesetapud jne

SOTSIAALTE INSTITUUTIDE MÕJU TÄITMISE ISIKLATIIVSUSE TUVASTAMISEKS.

Siin me ei räägi üksikisiku sotsialiseerimisest kui sellisest. Igasugused isiksuse kujunemise etappid on suurepäraselt kirjeldatud erinevates psühholoogilistes paradigmades. Praegu on meid huvitatud sotsiaalsete institutsioonide mõningatest omadustest ja sellest, kuidas need funktsioonid on sõltuvusttekitavad isiksused.

Perekond

Sõltuva isiksuse kujunemise riskitegur on ebakohane perekond. Paljud põhjused, miks pered muutuvad puudulikuks. Kõik patsiendile keemilise sõltuvusega pered on düsfunktsionaalsed. Muud stressorid peale alkoholismi võivad samuti põhjustada düsfunktsionaalsust. Kuid alkohoolne perekond on alati ebakorrapärane, kuna see võib elada ainult normaalselt lühikese aja jooksul. Düsfunktsionaalsed pered hõlmavad ka emotsionaalselt repressiivseid peresid, kus suhteid iseloomustavad samad omadused nagu perekonnas, kus on keemilise sõltuvusega patsient.

Probleemide eitamine ja illusioonide säilitamine.

Vanemad üritavad laste eest peita kõik perekonnaprobleemidega seotud halvad asjad (kuigi tegelikult pole võimatu peita häiret, mis siseneb pereelu, näiteks alkohoolikust). Lapsed saavad kahetasandilise ohvriks, kuna kogu pere mängib mängu: "Teeme ette, et kõik on hea, aga varjata kõik halvad asjad ja seega ennast kaitsta." Perekonna liikmed ei arutanud kunagi, mis juhtub.
Düsfunktsionaalseid perekondi iseloomustavad kahepoolsed sõnumid. Laps kuuleb päevaseid sõnumeid, millel on topelt tähendus, näiteks: "Ma armastan sind, mine, ära häirita mind." Sama paradoks on vanemate vastuolulised nõudmised: "Alati öelda tõde" ja "ma ei taha midagi teada". Ühelt poolt õpib laps, et aus on suur väärikus, teisest küljest õpetab kogu elu kodus tõde varjama. Ja laps hakkab harjutama tõde eitama. Kui te usute kahekordse sõnumi mõlemasse ossa korraga, siis tekib tunne, et lähete hulluks. Suutmatus usaldada oma tundeid ja oma taju paneb lapse väga habras ja ohtlikus positsioonis. Pidev vajadus liikuda reaalsusest välja, elada valusate tundetega ja lootust, et keegi ei märka, ei ammenda ega ammenda lapsi. Kui tunnete igavest lahknevust selle vahel, mida talle on öeldud ja mida ta näeb, hakkab laps lõpuks umbusuga seda, mida ta näeb ja kuuleb. Et ennast turvaliselt ja turvaliselt tunda, püüab laps "taastada korra" ja see suurendab enda usaldamatust. Lapsed kardavad oma probleemidest rääkida, nad on vaiksed ja öösel on neil õudusunenäod. Saladus on ikka veel varem või hiljem avastatud, kuid lapsed ei näe enam tõde, nad harjuvad elama kauakestev. Peidetud harjumus tähendab tegelikkuse ignoreerimist. Kannamine ja petmine muutuvad reaalsuseks samaks normiks. Igaüks saab vihaseks ja kahtlane.
+ minu uurimus ps. PROT.
.....................................................................

Vaakumi intiimsus.

Sellistes peredes ei ole sooja emotsionaalset suhtumist ega vastastikust toetust, siin ei ole siin ühtegi rõõmu või leina jagama, siin ei ole armastust, usaldust ega mugavust. Selle asemel püsivad kaevused, usaldamatus, skeptitsism, süü, võitlus, võitlus, segadus, üksindus. Perekonnaliikmed ei pööra tähelepanu üksteisele, nad on halvad, nad kohtlevad lapsi ebaõigesti. Lapsed tunnevad end ebaturvaliselt, kui nad peaksid end kaitsta.

Külmutatud reeglid ja rollid.

Düsfunktsionaalse perekonna edendamine järgib teatavaid reegleid. Siin on mõned neist: täiskasvanud - lapse omanikud; ainult täiskasvanud määravad, mis on õige, mis on vale; vanemad hoiavad emotsionaalset kaugust; Lapse taht, mida peetakse kangekaelseks, tuleb võimalikult kiiresti katkestada.
Düsfunktsionaalsete perekondade puhul on alati palju negatiivseid reegleid ja vastavaid avaldusi, näiteks:
-ärge väljendage oma tundeid
-Ära ole vihane
-ära ole kurb
-ära nutta
-ärge mõtle, ärge mõtle, vaid järgige minu käske
-ärge küsige küsimusi
Samuti rõhutatakse, et ebaratsionaalsete perede puhul on reeglid kas liiga lahtised või liiga ranged.
Perekonna rollid on hästi kirjeldatud "Karpmani kolmnurga" järgi: seal on 3 rolli - "ohverdamine", "jälitamine", "päästja".
Rollide nihkumist kolmnurgas põhjustab emotsioonide muutus ja üsna intensiivsed muutused. Isiku aeg ühes rollis võib kesta mitu sekundit kuni mitu aastat, ühel päeval saab päästaja - jälitaja - ohvrina vaheldumisi kakskümmend korda. (Näidake alkohoolse perekonna näidet). Pereliikmed ei saa sellest ringist kaugemale minna.
E. Berni raamatus "Mängud, mida inimesed mängivad" kirjeldatakse mängu "Alkohoolik", kus keemiliselt sõltuvad perekonnad mängivad iga päev.

Konfliktide suhe

Tütre tõttu pole tähtsust, et laps, eriti väike, võiks arvata, et see on tema süü. Lapsed otsivad tavaliselt oma probleemide lahendusi. Vaidlustes nii verbaalsel tasandil kui ka füüsilise agressiivsusega ei ole lapsel traumaatiline mõju. Pidevad tähelepanekud selle kohta, kuidas vanemad üksteist esile kutsuvad, väidavad, teevad müra või kergendavad, heidavad ettekirjutusi, kurdavad üksteist, toovad endaga kaasa asjaolu, et lapsed õpivad sarnaseid suhteid inimestega üldiselt. Tülid ja võitlejad muutuvad lapse teiseks iseloomuks.

Isiku piirid on hägused.

Puutumatute perede liikmed ei erista nende enda ja teiste pereliikmete piire. Selle seisundi kirjeldamiseks sobiks hästi metafoor N. Kozlovi raamatust "primaarne puljong".
Sekkumine teise elule, teiste kontrollimine on viis, kuidas vältida vastutust enda eest (oma elu, töö, tervise jne eest). Nad ei ütle: "See on liiga halb, et teil on selline probleem. Kuidas ma saan teid aidata?" Nende vastus on: "Olen siin, teen seda teie heaks."
Anekdood:
Abikaasa naaseb koju, talle kohtub ärevus naine:

• Kuulake! Meil on sellised probleemid siin! Kas te kujutate ette, et naise tütar on rase!
• Noh, mis ärritas? See on tema probleem.
• Nii et ta on sinult rase!
• Miks sa ärritad? See on minu probleem.
• Mida ma peaksin tegema?
• Oh! Ja see on teie probleem.

See nali lihtsalt kirjeldab võime eraldada enda ja teiste probleemid, mis nii puuduvad
Iga pereliikme "I" eristamise puudumine avaldub ka tunnete valdkonnas: "Kui ema on vihane, siis on kõik vihased." Ja see on tõsi. Niipea, kui üks pereliikmetest läbib maja künnist, tuues kaasa nende ärrituse või mõne muu tunne, on kõik kohalviibijad koheselt nakatunud. V. Moskalenko raamatus "Sotsiaalne sõltuvus: võitluse omadused ja tava" viitab inimeste avaldustele, kes mõistsid, kui palju nad olid varem oma pereliikmete probleemidesse kastnud:
"..." Kui mu abikaasa kannatab pohmelus, kaob ka minu pea. See haigestub ja teeb mulle haigeks... "Kui ma ei suutnud minust oma abikaasa ja tütre probleemidest välja rääkida, räägib alkohoolse patsiendi kaasasolev naine rühma psühhoteraapia ajal:" Ma olin inimene, aga see on mõni teine ​​riik. Ma olin nagu teise isiku lisand. Nüüd esimest korda tundsin ennast oma teadvuse keskel. "

Suletud süsteem

Kõik peidavad perekonna saladust ja säilitavad pseudo-õitsengu fassaadi. Puudulikele peredele on oma eriline viis suhelda välismaailmaga. Sellel perel on ka oma "reeglid":
-ärge peske määrdunud pesu avalikult
-Ärge andke oma pere välja
-ärge hävitage saladusi
-mida nad mõtlevad meist, kui nad sellest teada saavad.
Enamik piinatud lastest on alkoholismist vanemate ohvrid. Kuid tegelikkuses võib selliste ohvrite tegelik osakaal olla palju suurem. Lapsi pekstakse, sest ta ei vale ajal õiges kohas, et püüda kaitsta oma ema või nooremaid vendi ja õdesid. Laste füüsiline peksmine on loomulikult vaikne. See perekonna saladus sobib hästi ka siin valitseva mängureeglitega, väites, et kõik perega on korras.
Nendes majades ei meeldi neile külalised, sest laste sõbrad, kes sageli tulevad, võivad saada tunnistajaks selle kohta, mida nad hoolikalt peidavad. Ja lapsed ise pigem varjata oma kogemusi isegi lähedaste sõpradega.

Testament absolutiseerimine, kontroll.

Düsfunktsionaalsete perede liikmed on aluseks käitumise kontrollile. Muidugi on kontroll suunatud teistele, mitte iseseisvatele eludele. Igaüks elab põhimõtte kohaselt: "Ma tean paremini kui sina, mida sa pead tegema, kus sa pead olema ja kuidas läheb paremaks". Juhtimine võtab ülemaailmsed mõõtmed. Ükski pereliige ei ole isiklikku, intiimset ruumi. Tasku sisu, isiklikud kirjad ja telefonivestlused, märkmikud jne mitte ainult nende omaniku vara.

Kõigist ebameeldivatest perekondadest pärit lapsed tunnevad kooli naasmise pärast ebamugavust, hirm ukse avanemise pärast kodus. Mis seal on? Kas isa on juba tagasi või mitte? Kas ta on kaine või purjus? Lapsed kalduvad end pikka aega hoidma, et end kaitsta kodus toimuvast. Nii ei hakata kunagi hirmu tulevikku jätma. Aastate jooksul hirm süveneb. Isegi suure elukriiside puudumisel ei pruugi hirm lapsest lahkuda. Ärevus, annetused värvivad kogu elu.
Düsfunktsionaalsete perede puhul ei täida vanemad sageli oma lubadusi. Sõna "homme" muutub kõige populaarsemaks sõnaks. Üks pettumus, teine. See kõik surub alla lapse. Ja ustav perekonna traditsioonidele, et hoida kõik salajasena, lapsed ei ütle vanematele nende raskete tundedest. Nad lõpetavad lubaduse ootamise. Kuid nad tunnevad, et nende vanemad on neid reedinud. Nagu täiskasvanud, jätkavad nad ennast pettuma, ei usalda nii juhuslike kui ka intiimsete suhetes. Kirglik soov vanematega pidevalt hoolitseda vanemate eest jääb pikka aega selliste perede laste juurde. Nad võivad jääda imikutele, ebaküpsed suhetes eakaaslastega.
See pidev, lapsele väga valus, kogevad kaos ja häired, põhjustab sageli väga kummalist ja obsessiivset, paranoika armastust korra vastu. Suutmatus sujuvamaks muuta oma elu, suutmatus seda planeerida, muuta see stabiilseks ja prognoositavaks tulemuseks kohustuslikuks sooviks sujuvamaks muuta teie ümber asju. (Näide: marina ja jogurt).

Seksuaalne solvang.

Sageli pöörduvad meeste ja naiste mehed, kellel on mõtteid ja tundeid, naiste poolele, oma tütardele, kui ema on haige ja füüsiliselt või emotsionaalselt puudu. Isa otsib tütardest sõprust ja tunnustust. Tihedad suhted tütardega võivad libiseda seksuaaltegevuse valdkonda. Seksuaalse kuriteo all mõista mitte ainult ilmset vägistamist, vaid ka varjatud sekkumist vaba seksuaalsesse arengusse. Tagajärgede olemust võrreldakse sellega, mida alkoholism ise lahkub: oma väärtusetuse, kontrolli kaotamise üle oma elu ja selle ülekaaluka sõltuvuse sellest perekonna absoluutsest ja suurimast saladusest. Süü, häbi, eneseväe, meeleheide, depressioon, ohvri roll kõikides eluoludes, passiivsus - see ei ole täielik nimekiri sellest, mis võib olla seotud sissetungi teo või lapsepõlves esineva varjatud seksuaalse vägivallaga.

Laste pseudo-täiskasvanueas.

Samal ajal on raskesti toimivate perede lapsed sunnitud kiiresti täiskasvanuks saama. See on üks asi, kui laps meeldib teha seda, mida täiskasvanud teevad, eriti kui neid tegevusi kiidetakse. Ent kui ta peab võtma osa vanemate vastutusest, ei tunne laps õnnelikuna. Ta tunneb viha ja ärritust täiskasvanute eest hoolitsemise eest. Loodusliku kasvuprotsessi surutakse perekondlike olude tõttu. See raskendab teiste kogemuste jagamist. Selle asemel kasutab laps teisi meeldivaks, rõõmuks ja kirglikult ootama nende heakskiitu. Kui heakskiit ei jõua, saab ta purustatuks ja vihaseks. Lapsed tunnevad vastutust nooremate vendade ja õdedena. Joomumees vanemad vajavad ka nende füüsilist ja emotsionaalset tuge. Lapsed peavad kuulama, heaks kiitma vanemaid, tegema oma elu mugavamaks ja mugavamaks. Lapsed saavad vanemateks vanemad. Lapsed katavad perekonnaelu hävitamise. Ja hiljem on neil ebamäärane tunne, et nad on vahele jätnud midagi, mis oli nende tõttu vääriline, ja nad jätkavad võitlust, et nende tähelepanu osaks saada, laste rõõmud. Olles 30-aastased ja isegi 40-aastased, tunnevad nad, et nad on "pseudotäiendatud". Neil ei olnud võimalust olla lapsed. Mõned avastavad, et nad ei oska mängida. Nad ei mõista kergust, kergust. Enne täiskasvanu saamist on ebaõiglane. On tunne, et sind rööviti. Sellised inimesed ei oska elu nautida. (Näide on ärimees ja esimene lumi)

Haridussüsteem.

Traditsiooniline haridus ise kannab endas sõltuvust iseloomustavaid tunnusjooni - omadusi, mille eesmärk on reaalsusega seostada. Esiteks on see väljendunud haridusliku materjali tutvustamises väljaspool reaalset integratsiooni, keskendudes akadeemiliste ainete teadmiste prioriteedile, rõhutades teadmiste kasulikkust erinevalt inimestevaheliste suhete ettenägematusest. Inimsuhetevaheliste suhete olulisuse tasandamine võib tuleneda sellest, et koolilapsed on suunatud akadeemilisele tööle, mida toetatakse ja toetatakse aktiivselt.
Õppustegevuse koormused ja aeg-ajalt õpetajate ja vanemate piiratud soov lapsi võtta, et neil pole aega "igasuguse mõttetu" jaoks (vastavalt täiskasvanutele) toovad kaasa asjaolu, et lastel pole aega omaette kuuluda, mängida suhelda eakaaslastega. Reaalsuse mõistliku tutvustamise asemel on tegelikkusest lahusus. Lapsed on seega segamini ajanud oma tundetest, teadlikest ja teadvuseta vajadustest, eneseteadvusest selle sõna laiemas tähenduses. Seega on võimetus elada siin ja praegu järk-järgult. Ilma reaalmaailmaga kokkupuutumiseks vajaliku kogemuse omandamata juhuslike ja regulaarsete kohtumistega reaalse maailma probleemidega on laps abitu. Raskused ei ole arenguetapid, vaid hirmu, ebakindluse ja ebamugavusega seotud nähtused, mida ükskõik kui oleks soovitav vältida.
Frustatsioon ei tulene mitte ainult sellepärast, et tekkis probleem, vaid ka sellepärast, et on vaja teha otsus, teha valik, võtta vastutuse juhtumite ja tagajärgede eest.
Kool edendab haridusalaste tegevuste või üksikute liikide ühepoolset fikseerimist, tugevdab seda fikseerimist soovitud ja heakskiidetud tegevusega. On juhtumeid, kus endised tunnustatakse õpilaste, andekate lastega, täiskasvanuteks saamisega, kuid hoiavad tavalist strateegiat, et vältida ja otsida sensatsioone, valida sellised rasked sõltuvuskäitumise vormid nagu alkoholism või narkomaania. Nüüd on mõned haridusasutused hõivatud andekate laste tuvastamise lainega. Vanemate ja õpetajate koostöö selles suunas on väga lähedane. Üks andekas laste abistamine on humaanne nähtus. Kuid täiskasvanutel on sageli unustatud, et laps on laps ja ignoreerib tema looduslikke vajadusi. Ühelt poolt soovivad täiskasvanud, et lapsed mõistaksid, mida nad ise ei suuda. Seevastu soovivad lapsed hästi ja usuvad, et see tagab laste tuleviku. Lapsed otsivad andeid (arvatakse, et mida varem, seda parem), neid õpetatakse võõrkeeltes, neid registreeritakse samaaegselt mitmetes ringkondades, erikoolides ja nad on uhked enda ja oma laste üle. Vanemate innukus on "täht" lastele kulukas. Tulemuseks on närvisüsteemi häired, vähenenud immuunsus, väsimus. Lisaks: lahutamine kommunikatsioonist eakaaslastega, rahuldamata laste vajaduste koormus, elukogemuse halvenemine. Sellistel lastel puudub algatus. Neile pakutakse valmis tee, millega nad kaasnevad. Nende jaoks on kõik otsustatud. Kuid mõnikord on aeg näidata iseseisvust elus raskuste lahendamisel ja siis tekib hirm, tasakaalu kaotus ja turvalisuse tunne. E. Bern kirjutab: "Vanemad, kes arvavad, et nad on teinud kõik võimaliku, et muuta oma lapsed õnnelikuks, narkomaanid, kurjategijad ja enesetapud. Need vastuolud eksisteerivad inimkonna alguses "(+ näide Iisraelis narkootikumide sõltuvate külade kohta).
Reaalsuse tundmine on lastele keeruline ja asjaolu, et haridusasutustel puuduvad spetsialistid, kes suudavad pädevalt, avatult, ilma iroonia, silmakirjalikkuse ja silmakirjalikkuseta lastega rääkida teemadel, mis on neile olulist huvi, kuid mis on muutunud täiskasvanuteks suurenenud salajasus ".
Paralleelselt teadmiste, vaadete, uskumuste ja maailmaga suhtlemise viiseteate tõlkimisega, mis kahjuks võivad praeguseks hetkeks olla paindumatud, külmutatud ja ebasobivad mustrid.
Kohanemismehhanismide loomiseks ja tugevdamiseks ning aktiivse elusolendi kujunemiseks on väga oluline õppemudelite loomine, mis on suunatud enesehariduse ressursside täieliku kasutamise, eneseharimise ja eneseteostuse saavutamisele.
Haridusprotsessis mängib olulist rolli õpetaja isiksus. Õpetaja eriala võib kahjuks kaasa aidata sellise isiku isiksuse deformeerimisele, kes on selle eriala enda jaoks valinud. Ja selline deformeerunud inimene, kes edastab teadmisi, edastab osa oma deformatsioonist. Rääkides professionaalsest deformatsioonist, peame silmas täielikku identifitseerimist kutsealaga, kui isikuomadused on kadunud. Õppetöö strateegiad suunatakse inimestevaheliste suhete valdkonnale, mis on mõnikord üks konflikti põhjusi perekonnas ja teiste inimestega. Õpetaja töö võib erinevatel põhjustel saada oma sõltuvust tekitava agendi esindajaks.
Tööalane sõltuvus on üsna tavaline nähtus hariduse valdkonnas. Töötajad, kes veedavad töökohal piiramat aega ja ohverdavad end ennast, lapsi ja kogu perekonda tervikuna, kiidetakse heaks ja võetakse näidetena. Töötajad töötavad kulumise nimel. Tööplaan on väga rikas ja olulised ajakulud kulutatakse haridusprotsessi, sellega kaasneva ja personali jälgimiseks. Sellistes rühmades on ebatervislik psühholoogiline keskkond, paljud kroonilised haigused ja probleemid, mida ei lahendata nende perekondades, oma isiklikus elus. Sellise institutsiooni terveks alternatiiviks võiks olla isiksusele orienteeritud mudel, mis hõlmaks nii lapsi kui ka õpetajat.

Religioon

Religioon võib olla suur jõud, mis aitab elustiiliga läbi elada kogu raskustes, rasketes päevades usaldusväärset toetust. Ent samal ajal võib usk muutuda ka reaalsusest eemale tõmbavaks jõuks. Otsides ennast, püüdes enesetäiendamisel, viib usuliste illusioonide maailm. Mõnikord juhtub tähelepanuta inimene ühte religioossest sektsioonist, mis on sisuliselt hävitav. Vaimulikkuse poole püüdlemise üllatliku eesmärgi katte all esineb vägivaldne (sekti juhtidest) reaalsusest lahusus.
Kristlik traditsioon võib aidata kaasa sõltuvust tekitavate käitumisharjumustega isiksuse kujunemisele. Alandlikkuse, kannatlikkuse ja kannatuste idee on väga sõltuvuses sõltuvussuhtluse meeleoludega.

Ühiskond tervikuna

PÕHITEGEVUSED JA VÄLTIMISE JUHISED.

1. Diagnostiline etapp.

See hõlmab isiklike omaduste diagnoosi, mis mõjutavad sõltuvust tekitavat käitumist:
-suurenenud ärevus
-madala stressi takistus
-ebastabiilne i-kontseptsioon
-vähene internality
-võimetus empaatiat,
-uncommunicative
-suurenenud egocentrism,
-vähene tajumine sotsiaaltoetusest
-stressi kahjustavate olukordade ületamise vältimise strateegia
-keskenduda aistingute otsimisele
-sotsiaalse heakskiidu taotlemine
-kõrgetasemeline alexithymia skaala,
-kõrge depressiooni tase
-agressiivsus ja teised
Neid näitajaid saab mõõta, kasutades diagnostilisi meetodeid (nii kvantitatiivseid kui ka kvalitatiivseid), mida me pidevalt oma töös kasutame.

Oluline tööpiirkond laste tuvastamiseks, kellega peaks ennetustöö läbi viima, on teabe kogumine perekonnas lapse olukorra kohta, perekonnas keemiliselt sõltuvate inimeste olemasolu kohta perekondlike suhete olemusest, perekonna koosseisust, lapse hobide ja võimete, sõprade ja laste kohta. muud võimalikud võrdlusrühmad. Psühholoog peaks informatsiooni saamiseks pöörduma hooldajate, õpetajate ja vanemate poole. Õpetaja, kes töötab laste meeskonnaga, teab iga lapsi hästi ja suunab teid lastele sujuvalt ühele neljast käitumisstrateegiast: perekonna kangelane, kadunud laps, pattutusohv, kloun.

Teine oluline teabeallikas on tähelepanek. Vaadake oma kõnes lastega koos lastega. On olemas teatavad markerid, mis võimaldavad meil selles kategoorias lapsi leida:

• Reaktiivsus: väljendub avaldustes, kus oma tegude ja emotsioonide põhjused on omistatud teistele inimestele: "ta muretab mind", "nad alati mind solvavad", "ta tõi mulle valge kuumuse", "ta sai mind", "nad teevad mind tegutsema" ja nii edasi - st kõik tegevused, emotsioonid näevad välja reageeringud nende ümbritsevale maailmale, mitte nende enda tegevusele.
• Negatiivsed avaldused minu kohta, minu võimete ja võimaluste kohta: "mu pea on täna midagi halba," "ma ei mõista midagi hommikul", "ja mina, selline loll seda uskus", jätke mind üksi läheb
• Kinnitamine: kõnes võib olla täiesti puuduvad avaldused enda kohta isiklikult, teie eesmärkidest ja teie ettevõttest. Selle asemel helistab kogu aeg heli "me", "me", "meie"; või perekonnaliikmete või lähedaste inimeste keele pidev märkimine on võimalik vastata lapsega seotud küsimustele isiklikult.

2. Vabatahtlik tegevus.

See on pädevuse laiendamine sellistes olulistes valdkondades nagu:
-psühho-seksuaalne areng,
-inimestevaheliste suhete kultuur,
-kommunikatsioonitehnoloogia
-stressi tekitavate olukordade ületamiseks
-konfliktioloogia
-tegelikult sõltuvuskäitumise probleemid (võttes arvesse peamisi sõltuvust tekitavaid mehhanisme, sõltuvusttekitava tüübi tüüpe, sõltuvusprotsessi arengu dünaamikat ja tagajärgi).
Haridusalane tegevus peaks olema suunatud vanematele, lastele, õpetajatele. Seda saab kallutada mis tahes tööviisile: vanematega kohtumisi (neid saab korraldada teema loengute vormis, pidada vestluse vormis), koolitöötajate teemaklassi tundi, õpetajatele mõeldud seminare, väljapaneku infot jne.
Kirjandus, mida vanematele ja õpetajatele soovitatakse:

• Moskalenko V.D. Alkoholipere laps. - Psühholoogia küsimused №4, 1991.
• Moskalenko V.D. Alkoholismiga patsientide lapsed (vanuses 0-18 eluaastat).
• Johnson V. Kuidas ravida alkoholi või narkomaani. Moskva, 2000.
• Norwood R. Kuidas mitte olla armatuvera.
• Skinner, Cleese. Perekond ja kuidas selles ellu jääda.
• Skinner, Cleese. Elu ja kuidas selles ellu jääda.

3. Arenguperiood.

Sisaldab psühholoogi kõige mitmekülgsemat tööviisi. See tegevus peaks olema suunatud ohustatud lastele. Siin on väga oluline küsimus laste valikukriteeriumide kohta, kellega seda tööd peaks läbi viima.
Kõigepealt tuleb tugineda informatsioonile inimese (lähisugulane), keemilise sõltuvusega patsiendi lapse perekonnas. Eespool on juba mainitud, et keemiliselt sõltuvate perekond on kindlasti düsfunktsionaalne. See tähendab, et kui keemilise sõltuvuse all kannatab vähemalt üks lapse perekonnas laps (ema, isa, vanaema, vanaisa, vend, õde, tädi, tütar), siis me, psühholoogid, suudavad kindlasti omistada selle lapse riskirühma. Paljud uuringud on kinnitanud, et selline perekond toodab ainult sõltlasi (olenemata sellest, millist sõltuvust me räägime). Need on peamiselt alkohoolikud ja nende abikaasad, kes omakorda on sõltuvuses suhetest (kaasasündinud). Andmed keemiliselt sõltuvate laste abielude assortatiivsuse kohta on kirjanduses küllaltki laialt esindatud.
Teine oluline teabeallikas on meie diagnostika tulemused. Ja isegi kui see ei ole otseselt suunatud sõltuvust tekitavate omaduste paljunemisele, võime me järk-järgult koguda teavet laste kohta, kellel on kõrge isiklik ärevus, kõrge depressiooni tase, madal enesehinnang, vähese stressitaluvuse, vormitud enesehinnang jne. Kogutud teavet tuleks analüüsida võrreldes õpetajate enda tähelepanekutega ja tähelepanekutega ning vanemaid tuleks kutsuda rääkima.

Ennetav töö võib olla üksikisik või rühm. Rühmavormide puhul on tegemist eelkõige isikliku kasvu koolitusega, mis on seotud isikupära individuaalsete omaduste ja käitumisviiside korrigeerimisega, kaasa arvatud iseenda tööks vajalike oskuste kujunemine ja arendamine.
Lisaks võite töötada individuaalsete oskustega, mida lapsed vajavad. Näiteks võib tegemist olla igasuguste koolitustega, mille eesmärk on parandada suhtlemisoskusi, areneda stressirohke olukordi,
Nendele lastele tuleb arendada enesekindlust, õpetada neile eesmärkide seadmist ja eesmärkide saavutamist. Need lapsed kannatavad tihti nende võimetuse tõttu tunnetada oma tundeid.
See võib olla töö isiklike piiridega, tööga võime jagada oma ja teiste tundeid ja probleeme.
Kõige olulisem meeles pidada nende lastega töötamisel on see, et meie peamine ülesanne on tõmmata laps end teadvuse keskel koos oma tunde ja vajadustega.

Dünaamiliste perede laste pereliikmed (Ananyeva GA sõnul)

Need rollid on järgmised:
a) erakordselt vastutustundliku isiku saamine;
b) saada "lohutajaks";
c) püsiv korrigeerimine või vastutuse välistamine;
d) tekitab probleeme.
Laps võtab ühe rolli või rollide kombinatsiooni, kompenseerib tema enesekaitse käitumine oma vanemate ebapiisavust, katab oma emotsionaalse arengu lüngad ja toob stabiilsuse ja järjekorda kaasa kaootilisele elule. Kuna lapsed õpivad usaldama oma strateegia juhtimise usaldusväärsust, viivad nad täiskasvanuks.
Perekonna kangelane
Peaaegu igas hävitatud või ebatervislikus perekonnas on laps, sageli vanim, kes võtab kohustused puuduva või ülekoormatud vanema. See vastutav, asendades täiskasvanud lapse, valmistab ette toitu, hoolitseb rahanduse eest, tagab nooremate vendade ja õdede jõukuse ja püüab võimalikult suures ulatuses toetada perekonna normaalset toimimist. Mõnikord tegutseb see laps nõuandjana, lahendab vanematevahelisi vaidlusi ja püüab parandada rikutud suhteid.
Koolis on perekonna kangelane enamasti suurepärane. Ta võib saada kõrgemaid palgaastmeid, täita teatavaid ülesandeid klassiruumis või olla koolitatud sportlane. Ta teeb jõupingutusi eesmärkide saavutamiseks ja õpetajate heakskiidu saamiseks. Sageli on ta andekas korraldaja või kasutab oma klassikaaslaste hulgas erakordset prestiiži.
Erijärgsed lapsed saavad täisealiseks, nad katavad tavaliselt emotsionaalse arengu lüngad intensiivse töö ja enesedistsipliiniga.
Kuigi väljastpoolt tunduvad need intensiivselt töötavad mehed ja naised osavaks ja enesekindlateks, kannatavad sisemiselt madal enesehinnang ja enesekindlus.
Pattutuspüha
Enamikul puudulikest peredest on vähemalt üks laps, kelle nimi on petetud. Selle lapse puhul kehtivad reeglid ainult nende rikkumiseks. Ta on nii püsiv, et tekitab probleeme, et ta lõpuks muutub pereparvaga, pöörates tähelepanu pereprobleemidele.
Naughty laps avastas lapse arengu olulise printsiibi: negatiivne tähelepanu on parem kui üldse mingi tähelepanu puudumine. Tema enesehinnang on isegi madalam kui tema positiivselt orienteeritud vendade ja õdede enesehinnang. Ta tugineb oma nõrkale enesehinnangule teadmisega, et ta on "halb", ja ta tunneb end sõbralina, kellel on madal enesehinnang.
Kuna narkootikumid ja alkohol on tavaline noorukite ülestõusu keskus, katsetab sageli varases eas narkootilisi aineid või neid kuritarvitab. Pärilik eelsoodumus võib suurendada sõltuvuse arengut enne noorukiea lõppu.
Täiskasvanueas kujuneb mineviku pärand vastupanuvõime kujunemisel juhtimisele, väidetavale käitumisele ja mõnikord ka kontrollimatule meeleheitele ja raevukusele. Sageli on pattu ahised valmis teiste inimesi solvama ja solvama. Nad satuvad koolist sageli välja, saavad abielluda varakult (abielluda) või neil on ebaseaduslik laps, eemale kutseõppest ja võlgades, mida ei saa maksta. Hoolimata oma soovist olla teistsugune, muutuvad nad väga sarnaseks nende vanematega, keda nad vihkavad.
"Kadunud laps"
"Kaotatud lapsed" kannatavad pideva ebameeldivuse tunnetuse tõttu teistega, kadunud ja üksildasena maailmas, mida nad ei mõista ja tegelikult isegi kardavad. Nad isegi ei püüa tegutseda iseseisvalt, selle asemel, et valida voolu. Nende väike enesehinnang, nende maailmavaade on nähtav ja väljastpoolt: nad on alati häbelik ja suletud. Nad eelistavad olla üksi, õppides, et unistused on turvalisemad ja rahuldavamad kui ennustamatud suhted inimestega.
Täiskasvanuna tunneb "kaotatud laps" ikkagi end impotentina, kellel pole valikut või alternatiive. Tavaliselt on ta emotsionaalselt isoleeritud, nagu ta ise on, või ta abiellub partneriga, kes taastab oma lapseea kaose.
Emotsionaalne isoleeritus ja "kaotatud lapse" apaatia on tihti segaduses rahulolematusega. Kohanemisvõimeline laps võtab kahjuks vastu fakti, et ta ei saa kunagi midagi muuta.
"Perekordne jester" või "perekonna talisman"
Nendel äärmiselt vastuvõtlikel lastel on võimalus pöörata isegi kõige valusamad hetked nali ja harjumuslikult kasutatud huumorimeele abil oskuslikult neutraliseerida ärritust ja viha.
Tõusvad, perekondlikud jestad muutuvad tihti ebapiisavateks kõnelejateks ja ebatavaliselt põnevateks inimesteks. Isegi kõige valusamates hetkedes kaovad nad oma sügavaimad tunded nali. Ainult nende sõprade püsivam ja vastuvõtlikumal õnnestub läbi huumorikatet haavata selle taga.
Nad võivad olla väga andekad, kuid nad ei tea, kuidas rõõmu oma edust isegi teiste seas.

Sama laps võib erinevatel aegadel võtta erinevaid rolle, rollifunktsioonid võivad muutuda. Kuid lastel on alati sama eesmärk - arendada prognoositavaid reaktsioone ettearvamatul pere keskkonnas [3].
Milliseid ohte nad näevad vanemate või vanemate alkoholismi vastases võitluses? Kui te ei tegele psühhosotsiaalse korrigeerimisega, võib laste tulevikku uute probleemide tõttu keeruline. Niisiis, perekonna kangelane, kes on sunnitud väga kiiresti üles kasvama, ei saa küpses eas suutlikena toime tulla võitlustega, oma eksimustega, peab ennast vastutama selle eest, mis toimub tema ümber, töötab väga kõvasti ja muutub töökoorlikuks. Probleemne laps võib koolis kurjategijaks saada. Viha tunne, mis on fikseeritud tema reaktsioonides, soov teistega vaidlustada pidevalt raskendab teda kohanema oma perekonnas ja tööl. Kaotatud laps on oma introversiooni tõttu altid edasisele isoleeritusele. Perekeskuseline ei suuda toime tulla erinevate stressidega, tal on harilikult raskusi õppimisega, kompulsiivne vajadus tähelepanu järele muudab inimestevahelised suhted keeruliseks. Ta on alkoholist ja narkootikumidest kergesti sõltuvuses
Tavalistes peredes võtavad lapsed ka teatud vanusele ja isiksusele vastavaid rolle. Seda tavalist rolli vastuvõtmise protsessi häirib häireteta perekondi asjaolu, et siin rollifunktsioonid tekivad lastel mitte spontaanselt ega loomulikult, vaid vastuseks alkoholismile või selle tekitatud probleemidele [7].

Käitumismudelitega psühholoogi töö.

Kuigi ei ole kahte inimest, kes on läbinud taastumisperioodi samal viisil ja samal ajavahemikul, võivad samal ajal teatud "verstapostid" olla sarnased pika protsessiga hõlmatud perioodide tunnustega.
Düsfunktsionaalsete perede laste psühholoogi tööd saab üles ehitada järgmiselt:
"Perekonna kangelane"
vaja õppida:
1. küsi, mida ta vajab, ja nõustuge abiga;
2. võita vastu võitu;
3. võtta kontrolli, lõõgastuda ja lasta asju käia nagu tavaliselt;
4. keskenduge ennast ja lõpetage teiste otsustamine ja mõtlemine;
5. mõista oma vajadusi, aus olla iseendaga.
Tema tugevused on:
ta saab tugineda tema töövõimele.
Pattutuspüha
vajadus:
1. murda viha seina valusasse punkti, solvangusse;
2. õppida arutama, mitte mässama.
Tugevused, mis aitavad taastamisel, on võime näha reaalsust, head intuitsiooni, tundlikkust ja julgust.
"Perekond jester"
vaja õppida:
1. võtta vastutus;
2. oht on tõsine;
3. ole kindel.
Saate neid vajadusi täita tuginedes oma tugevustele - huumorile, mänguvõimele ja võimele lõbutseda.
"Lost Child" peab õppima:
1. pääse oma üksindusest välja ja jõuate teistele;
2. õpivad üksindusega toime tulema;
3. tunnistavad, et see on valu;
4. luua uusi lähedasi suhteid.
Selle protsessi selgroog võib olla tugevaid küsimusi, nagu kannatlikkus, sõltumatus ja loovus.

Kui laps on usklik.

Religioon mängib olulist rolli ühiskonna ajaloos, kultuuris ja moraalsuses. Inimesel raskel ajal pöördub ta religiooni poole ja see annab talle usku, lootust ja jõudu vastupanu katsumustele. Lapse usulistest tundetest tuleb kohelda väga hoolikalt ja hoolikalt, seevastu ei ole vaja rängalt rünnata. Ainult juhul, kui laps on langenud hävitava sektina, on meil moraalne sekkumine.
Oleme juba öelnud, et kristlik traditsioon võib aidata kaasa sõltuvust tekitavate suhete iseloomulike tunnuste kujunemisele. Siin on lubatud ainult lapse vaadete konkreetne korrigeerimine (reframing): neid saab nihutada Jumalale kui vaimse jõu ja energia allikale positiivsete saavutuste, enesetäiendamise, kasvu jms jaoks. Lapsega töötamine võib toimuda ilma tema religioossuseta sekkumiseta, mis võib vastupidi olla psühholoogi toetuseks lapse isiksuse juures töötamisel.

Taotlused.

Test "OMA VAJUTUSE MÕÕTMINE"

.
Test on laenatud raamatust V. Moskalenko "Codependency: omadused ja tava ületamine." Katse eesmärk on mõõta sõltuvuskliima ekspressiivsust vastaja, seega peate seda hoolikalt rakendama, eriti kuna puuduvad andmed (minu jaoks isiklikult) selle kehtivuse kohta.
.

JUHISED:
Pange number, mis vastab teie arvamusele:
1 - "mul pole kunagi nii meeldinud ;;
2 - "minuga juhtus harva";
3 - "tihti juhtub minuga";
4 - "see alati juhtub."
KÜSIMUSED:

• Kardan, et teised inimesed tunneksid mind paremaks.
• Ma kardan üllatusi.
• Enamikes olukordades otsin puudusi asemel eeliseid.
• Ma tunnen vääriliseks armastust.
• Ma pean halvemaks kui teised inimesed.
• Mul on püüdlusi püsiva töö, üle kastmise, hasartmängude, alkoholi või muude joobes tarvitamise vastu.
• Ma hoolin vähe enda kohta, eelistan teisi hoolitseda.
• Ma ei saa vabaneda oma ülekaalukatest tunnetest minevikus, näiteks viha, hirmu, häbi, kurbust.
• Ma otsin kiitust ja tunnustust, muutes inimesed meeldivaks, püüdes täiuslikkuse ja ülemääraste saavutuste poole.
• Olen liiga tõsine ja mul on raske mängida, loll maha.
• Mul oli terviseprobleeme pideva ärevuse, stressi tõttu.
• Mul on tugev vajadus kontrollida teisi, dikteerida nende tahet neile.
• Mul on raske oma tundeid väljendada.
• Mulle ei meeldi.
• Mul on tihti kriisid minu elus.
• Mulle tundub, et olin raskete olukordade ohver.
• Ma kardan, et neid, keda ma armastan, lükatakse tagasi.
• Ma kritiseerin ennast järsult, ma ei karda isegi ennast pettuma.
• Ma ootan enamikel juhtudel halvimat.
• Kui ma eksin, siis kujutan endast mõttetuks inimest.
• Ma leian, et teised on süüdi kõikides raskustes.
• Ma elan mälestusi.
• Olen suletud uute ideede või uute tegude asjus.
• Olen rahul või vihane pikka aega probleemide pärast.
• Ma tunnen üksildust ja isoleeritud ning inimesi ümbritsetud.

Punktide summa:
25-54 - norm
55-69 - kergelt nihutatud suundumuse suunas
70-140 - dramaatiliselt nihkunud. On vaja vabaneda sõltuvusest.

Uuringu "Isikliku suhtlemise stiili omadused sõltuvalt"

1
Saadud andmete analüüsimisel leiti eksperimentaalses grupis Leary skaalade näitajate vahel järgmised olulised korrelatsioonid:
Autoritarianism - isekus 0.68,
-agressiivsus 0,75,
-sõbralikkust 0,68
-altruism 0.69
isekus - agressiivsus 0,63,
-sõbralikkust 0,62
-altruism on 0,52,
agressiivsus - altruism 0,59,
kahtlus - altruism 0.59
sõbralikkust - altruism 0.78,.
Rasvane tüüp näitab ambivalentseid isiksuseomadusi, millest ainult üks on tavaliselt olemas või ainult üks on skaala kõrge skoor. Kahtluse tunnused - altruism asuvad üldiselt diskogrammi ühel sirgel ja on diametraalselt vastandatud suundumused.
Kontrollrühmas ei leitud sarnaseid nähtusi, kuid ilmnesid järgmised korrelatsioonid:
isekus - agressiivsus0,51,
alluvus - sõltuvus 0,75,
-sõbralikkust 0,64
-altruism 0,79
sõltuvus - sõbralikkus 0.56,
-altruism 0,58
Sõbralikkus - Altruism 0.77.
Seega on kinnitust leidnud hüpotees, et alkohoolikute täiskasvanud lapsed on suhteliselt vastupidiselt suunatud skaaladega, mis mõjutavad teiste isiksuseomadustega suhtlemist, mis kinnitab nende hoiakute ambivalentsust.
Leary küsimustiku järgi vahendite analüüs ei andnud eksperimentaalses rühmas võrreldes ekstreemsete näitajate levimust võrreldes kontrollrühma. Seega ei ole kinnitatud hüpoteesi, et alkohoolikute täiskasvanud lapsed on sagedamini ekstreemsed skaaladel, mis mõjutavad teiste isiksuseomadustega suhtlemist, mis näitab, et nende käitumine on äärmuslik.
2
Teatud tüüpi psühholoogiliste kaitseülesannete subjektide poolt valitud sageduse analüüsimise tulemusena selgus, et nad eelistasid eksperimentaalses rühmas (seda tüüpi kaitsemehhanisme eelistas rohkem kui 50% alkohoolikute täiskasvanud lastest):
keeldumine
tagasiminek
hüvitis
projektsioon
ja natuke vähem (40%) - ratsionaliseerimine.
Sama sagedusega (50%) kontrollrühmas olid kõige eelistatumad järgmised:
Keeldumine
Projitseerimine
Ja sagedusega (40%) - reaktiivne haridus.
Lisaks on alkohoolikute täiskasvanud laste grupi kõige sagedamini kasutatavate kaitsekaalude keskmised skoorid kõrgemad kui kontrollrühmas keskmiselt 1,51 võrra. Seega võib öelda, et hüpoteesid keemilise sõltuvuse all kannatavate laste suurema hulga psühholoogiliste kaitsemeetmete kohta ja kaitsetarbimise suurema intensiivsuse kohta on samuti kinnitatud.

Kasutatud kirjanduse loetelu.

1. Moskalenko V.D. Alkoholipere laps. - Psühholoogia küsimused №4, 1991.
2. Moskalenko V.D. Alkoholismiga patsientide lapsed (vanuses 0-18 eluaastat). M., 1990.
3. Yemelyantseva T.A. Alkoholiprobleemidega perekondade kõrvalekalduva noorukite kliinilised ja psühholoogilised tunnused ning nende grupipõhine psühhoteraapia. - Abstract, MGMI, Minsk 1997.
4. Bullette L.Y. Alkoholismiga patsientide perekondade sotsiaal-psühholoogilised omadused. - narkoloogia faktid, 1986.
5. Butorina E.N. Zyryanova A.T. Alkoholismi all kannatavate vanemate lapsed. - Neuropsühhiaatriliste haiguste alkoholism ja ravi. Tšeljabinsk, 1977.
6. Perekonna taastamisprotsess. Kiiev, 1995
7. Danilevsky V.F. Alkoholismiga patsientide neurootiline efekt järgmiste sugulastele. - Meditsiiniline tegevus, № 10, 1975.
8. Johnson V. Kuidas töödelda alkohoolset või narkomaani. Moskva, 2000.